Трилогия Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность»
Эту трилогию Толстой очень тщательно продумывал. Ему было важно высказать свои мысли о русской жизни, о русском обществе, о литературе. Поэтому в этих произведениях все очень важно, нет ничего ненужного - Толстой продумал каждую деталь, каждую сцену, каждое слово. Его задача - показать развитие личности человека, становление его характера, убеждений. Мы видим главного героя, Николеньку Иртеньева, в разные периоды его жизни. Это детство, отрочество и юность. Толстой выбрал эти периоды потому, что они самые важные в жизни человека. В детстве ребенок осознает свою связь с семьей и миром, он очень искренен и наивен; в отрочестве мир расширяется, происходят новые знакомства, человек учится взаимодействовать с другими людьми; в юности происходит осознание себя уникальной личностью, выделение из окружающего мира. Все эти этапы проходит и Николенька.
Место действия писатель построил так, чтобы оно совпадало с его основной идеей. Действие первой книги происходит в усадьбе Иртеньевых - родном доме мальчика; во второй книге герой посещает много других мест; наконец, в третьей книге на первый план выходят взаимоотношения героя с внешним миром. И здесь очень важна тема семьи.
Тема семьи - это ведущая тема трилогии. Именно связь с семьей, с домом сильно влияет на главного героя. Толстой намеренно показывает в каждой части какое-нибудь печальное событие в семье Иртеньевых: в первой части умирает мать Николеньки, и это разрушает гармонию; во второй части умирает бабушка, которая была для Николеньки опорой; в третьей части появляется мачеха, новая жена отца. Так постепенно, но неминуемо Николенька входит в мир взрослых отношений. Мне кажется, что он ожесточается.
Рассказ в трилогии идет от первого лица. Но это пишет не сам Николенька, а уже взрослый Николай Иртеньев, который вспоминает свое детство. Во времена Толстого все воспоминания писались от первого лица. К тому же рассказ от первого лица сближает автора и героя, поэтому трилогию можно назвать автобиографической. Во многом в этой книге Толстой пишет о себе самом, о взрослении своей души. После выхода всей трилогии писатель признавался, что он отошел от своего начального замысла.
В трилогии перед нами проходят шесть лет из жизни Иртеньева, но они не описаны день за днем. Толстой показывает самые важные моменты судьбы мальчика. Каждая глава несет какую-то идею. Они следуют друг за другом так, чтобы передать развитие героя, его эмоции и чувства. Толстой так подбирает обстоятельства, чтобы они показывали характер героя ярко и сильно. Так, Николенька оказывается перед лицом смерти, и тут уж условности не имеют значения.
Толстой характеризует своих героев через описание внешности, манер, поведения, потому что так проявляется внутренний мир героев. Даже иностранный язык служит для характеристики героя: аристократы говорят на французском, учитель Карл Иванович говорит на ломаном русском и немецком, простые люди разговаривают на русском.
Все это позволило Л.Н. Толстому осуществить анализ психологии ребенка и подростка. В трилогии постоянно сопоставляются внутренний мир человека и внешняя среда.
Характеристики персонажей трилогии Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность»
Характеристика образа Иртеньева Николеньки (Николая Петровича)
Иртеньев Николенька (Николай Петрович) — главный герой, от лица которого ведется повествование. Дворянин, граф. Из знатной аристократической фамилии. Образ автобиографичен. В трилогии показывается процесс внутреннего роста и становления личности Н., его взаимоотношения с окружающими людьми и миром, процесс постижения действительности и самого себя, поиск душевного равновесия и смысла жизни. Н. предстает перед читателем через свое восприятие разных людей, с которыми так или иначе сталкивает его жизнь.
«Детство ». В повести Н. десять лет. Среди его доминирующих черт — застенчивость, доставляющая герою множество страданий, желание быть любимым и самоанализ. Герой знает, что внешностью он не блещет и на него даже находят минуты отчаяния: ему кажется, «что нет счастия на земле для человека с таким широким носом, толстыми губами и маленькими серыми глазами». Знакомство с героем происходит в момент его пробуждения, когда его будит гувернер Карл Иваныч. Уже здесь, в первой сцене повести, проявляется одна из главных черт толстовского письма — психологический анализ, знаменитая «диалектика души», о которой написал в статье, посвященной трилогии и военным рассказам Толстого, Н. Г. Чернышевский и которая получит развитие в будущих его сочинениях. В повести происходит несколько больших (смерть матери, переезд в Москву и в деревню) и малых (день рождения бабушки, гости, игры, первые любовные и дружеские увлечения и пр.) событий, благодаря которым писателю удается глубже заглянуть в душу героя.
Прекрасно передавая детскую психологию, Толстой изображает маленького Н. остро воспринимающим не только окружающую природу, но и по-детски живо и непосредственно откликающимся на беды близких ему людей. Так, он сочувствует гувернеру Карлу Иванычу, которого решил уволить его отец. Толстой подробнейшим образом описывает душевные состояния героя. «После молитвы завернешься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, — но о чем они? они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждой на светлое счастие». Детство Н. — время максимальной жизненной полноты и гармонии, беззаботности и силы веры, невинной веселости и беспредельной потребности любви — рисуется писателем с чувством нескрываемого умиления.
«Отрочество ». Отрочество, по словам рассказчика, начинается для него со смерти матери. О нем он говорит как о «пустыне», где редко находятся «минуты истинного теплого чувства, так ярко и постоянно освещавшего начало моей жизни». Взрослеющего Н. начинают посещать вопросы, дотоле его совершенно не волновавшие, — о жизни других людей. До сих пор мир вращался вокруг него одного, а теперь взгляд его постепенно начинает меняться. Импульсом к этому становится разговор с воспитывающейся вместе с Иртеньевыми дочерью подруги матери Мими Катенькой, которая говорит о разнице между ними: Иртеньевы богаты, они же с матерью бедны. Героя теперь занимает, как же живут другие, «ежели они нисколько не заботятся о нас?., как и чем они живут, как воспитывают своих детей, учат ли их, пускают ли играть, как наказывают? и т. д.». Для писателя чрезвычайно важен — и с психологической, и с нравственной точки зрения этот процесс постепенного размыкания индивидуалистической замкнутости на себе одном, хотя в повести он не оценивается им как грех, поскольку детский эгоизм, по его мнению, — явление, так сказать, природное, как, впрочем, и социальное — следствие воспитания в аристократических семьях. Усложняются отношения Н. и с другими людьми, прежде всего с родным братом Володей, который старше его всего лишь на год и несколько месяцев, но и этот разрыв кажется гораздо большим: брат неудержимо удаляется от Н., вызывая в нем горькое чувство утраты, ревность и постоянное желание заглянуть в его мир (сцена разгрома Н. коллекции украшений брата, которые он опрокидывает вместе со столом). Резче и противоречивее становятся его приязни и неприязни (эпизод с гувернером St.-Jerom(oM), его самоощущение, подробно анализируемое автором. «Я был стыдлив от природы, но стыдливость моя еще увеличивалась убеждением в моей уродливости. А я убежден, что ничто не имеет такого разительного влияния на направление человека, как наружность его, и не столько самая наружность, сколько убеждение в привлекательности или непривлекательности ее». Герой так описывает свой облик: «Я гораздо ниже ростом Володи, широкоплеч и мясист, по-прежнему дурен и по-прежнему мучусь этим, Я стараюсь казаться оригиналом. Одно утешает меня: это то, что про меня папа сказал как-то, что у меня умная рожа, и я вполне верю в это».
Именно в этот период «любимейшими и постояннейшими предметами» размышлений героя становятся «отвлеченные вопросы о назначении человека, о будущей жизни, о бессмертии души...». Толстой подчеркивает, что в решении их Н. постигает бессилие ума, попадает в безвыходный круг анализа своих мыслей, теряя вместе с тем силу воли, свежесть чувства и ясность рассудка (что впоследствии отразится на общей концепции личности писателя). В это же время завязывается и первая настоящая дружба Н. с Дмитрием Нехлюдовым, под влиянием которого Н. приходит к «восторженному обожанию идеала добродетели и убеждению в назначении человека постоянно совершенствоваться».
«Юность ». Н. — почти семнадцать. Он неохотно готовится к университету. Главное его увлечение — стремление к нравственному усовершенствованию, которое дает теперь пищу не только уму, пробуждая новые мысли, но и чувству, побуждая к деятельному его осуществлению. Герой, однако, трезво осознает резкое противоречие между замечательными планами нравственной деятельной жизни и теперешним ее «мелочным, запутанным и праздным порядком». Мечтания пока заменяют реальность. В основе их, как сообщает герой, четыре чувства: любовь к воображаемой женщине; любовь любви, то есть желание быть любимым; надежда на необыкновенное, тщеславное счастье и ожидание вследствие этого чего-то волшебно-счастливого; отвращение к себе и раскаяние, состоявшие в ненависти к прошедшему и страстном желании совершенства. Герой составляет жизненные правила и старается следовать им. Вся жизнь его в этот период проходит в череде падений и возрождений.
Герой поступает на математический факультет университета, отец дарит ему дрожки с лошадью, и он проходит первые искушения сознания собственной взрослости и самостоятельности, которые, однако, приводят к разочарованию. Читая романы (особенно летом) и сравнивая себя с их героями, Н. начинает стараться быть «как можно более comme il faut» (это понятие он называет «одним из самых пагубных, ложных понятий, привитых мне воспитанием и обществом»), то есть соответствовать ряду условий: отличное знание французского языка, особенно выговор, длинные и чистые ногти; «уменье кланяться, танцевать и разговаривать»; «равнодушие ко всему и постоянное выражение некоторой изящной презрительной скуки» и т. д. Именно это понятие, как подчеркивает Толстой, — причина ложной предубежденности героя к другим людям, прежде всего к обучающимся вместе с ним студентам, которые не только не менее умны, чем он, но и знают гораздо больше, хотя далеко не соответствуют выбранным им критериям. Финал повести — провал Н. на экзамене по математике и отчисление из университета. Герой снова решает писать правила жизни и никогда не делать ничего дурного.
Характеристика образа St.-Jerome
St.-Jerome — француз, гувернер Иртеньевых. Его отношения с Николенькой поначалу не складываются, мальчику кажется, что у того нет «другой цели в жизни, как желания наказать» его. В эпизоде на именинах бабушки герой наказывает расшалившегося Николеньку, и тот, сначала отбивавшийся, а затем все-таки запертый в чулане, воображает, как и чем он мог бы отомстить мучителю. Герой становится объектом непримиримой ненависти со стороны воспитанника. Один из приемов воспитания S. состоит в том, что он, «выпрямляя грудь и делая величественный жест рукою, трагическим голосом кричал: «А genoux, mauvais sujet!» Впоследствии их отношения постепенно налаживаются. «Обсуживая теперь хладнокровно этого человека, я нахожу, что он был хороший француз, но француз в высшей степени. Он был не глуп, довольно хорошо учен и добросовестно исполнял в отношении нас свою обязанность, но он имел общие всем его землякам и столь противоположные русскому характеру отличительные черты легкомысленного эгоизма, тщеславия, дерзости и невежественной самоуверенности».
Характеристика образа Бабушки
Бабушка — графиня, одна из важнейших фигур в трилогии, как бы представляющая минувшую величественную эпоху (подобно князю Ивану Иванычу). Образ Б, овеян всеобщей почтительностью и уважением. Она умеет словом или интонацией дать понять свое отношение к человеку, которое для многих окружающих является решающим критерием. Рассказчик изображает ее не столько с помощью статических характеристик, сколько через описание ее взаимодействия с другими персонажами, прибывающими поздравить ее с именинами, ее реакций и слов. Б. словно чувствует свою силу и власть, свою особую значительность. После смерти дочери, матери Николеньки, она впадает в отчаяние. Николенька застает ее в момент, когда она разговаривает с покойной как с живой. Несмотря на важность старухи, он считает ее доброй и веселой, любовь же ее к внукам особенно усиливается после смерти их матери. Тем не менее рассказчик сравнивает ее с простой старухой, экономкой Натальей Савишной, находя, что последняя имела большее влияние на его мирочувствование.
Характеристика образа Вальхиной Сонечки
Валахина Сонечка — дочь знакомой Иртеньевых г-жи Вала-хиной. Николенька знакомится с ней на дне рождения бабушки и сразу влюбляется. Вот первое его впечатление: «...Из закутанной особы вышла чудесная двенадцатилетняя девочка в коротеньком открытом кисейном платьице, белых панталончиках и крошечных черных башмачках. На беленькой шейке была черная бархатная ленточка; головка была вся в темно-русых кудрях, которые спереди так хорошо шли к ее прекрасному смуглому личику, а сзади — к голым плечикам...» Он много танцует с С, всячески смешит ее и ревнует к другим мальчикам. В «Юности» Николенька после долгой разлуки вновь встречается с С, которая подурнела, но «прелестные выпуклые глаза и светлая, добродушно веселая улыбка были те же». Повзрослевший Николенька, чувства которого требуют пищи, снова увлекается ею.
Характеристика образа Семенова
Семенов — студент-разночинец. Поступил в университет вместе с Николенькой. Месяц он аккуратно ходил на лекции, а затем закутил и под конец курса совсем не показывался в университете. Пользуется среди студентов особенным уважением, на него смотрят «с каким-то даже ужасом». Рассказчик описывает оригинальный конец его «кутежного поприща»: С, чтобы расплатиться с долгами, добровольно продает себя в рекруты. Из казарм он присылает Зухину долг и записку. Студенты идут к нему туда. Николенька так описывает его вид: «Это был он, с обстриженными под гребенку седыми волосами, выбритым синим лбом и с своим всегдашним мрачным и энергическим выражением лица». Держится он открыто и просто, протягивая всем черную большую руку, а затем повествует Зухину о своих «странных, непостижимых похождениях».
Характеристика образа Грапа Илиньки
Грап Илинька — сын иностранца, который жил когда-то у деда Иртеньевых, был чем-то ему обязан и считал своим долгом присылать к ним И. «Мальчик лет тринадцати, худой, высокий, бледный, с птичьей рожицей и добродушно-покорным выражением». На него обращают внимание только тогда, когда хотят над ним посмеяться. Этот персонаж — участник одной из игр Ивиных и Иртеньевых — внезапно становится объектом общего издевательства, заканчивающегося тем, что он плачет, а его затравленный вид болезненно поражает всех. Воспоминание о нем связано у рассказчика с угрызениями совести и является, по его признанию, единственным темным пятном детских лет. «Как я не подошел к нему, не защитил и не утешил его?» — спрашивает он себя. Позже И., как и рассказчик, поступает в университет. Николенька признается, что так привык смотреть на него свысока, что ему несколько неприятно, что тот такой же студент, и он отказывает отцу И. в просьбе разрешить его сыну провести день у Иртеньевых. С момента поступления в университет И., однако, выходит из-под влияния Николеньки и держится с постоянным вызовом.
Характеристика образа Гриши
Гриша — странник, юродивый. «Человек лет пятидесяти, с бледным изрытым оспою продолговатым лицом, длинными седыми волосами и редкой рыжеватой бородкой». Очень высокого роста. «Голос его был груб и хрипл, движения торопливы и неровны, речь бессмысленна и несвязна (он никогда не употреблял местоимений), но ударения так трогательны, и желтое уродливое лицо его принимало иногда такое откровенно печальное выражение, что, слушая его, нельзя было удержаться от какого-то смешанного чувства сожаления, страха и грусти». О нем известно главным образом то, что он зимой и летом ходит босиком, посещает монастыри, дарит образочки тем, кого полюбит, и говорит загадочные слова, которые принимают за предсказания. Чтобы увидеть пудовые вериги, которые он носит на себе, дети подсматривают, как он раздевается перед сном, видят они и как самозабвенно он молится, вызывая у рассказчика чувство умиления: «О, великий христианин Гриша! Твоя вера была так сильна, что ты чувствовал близость Бога, твоя любовь так велика, что слова сами собою лились из уст твоих — ты их не поверял рассудком...»
Характеристика образа Дубкова
Дубков — адъютант, приятель Володи Иртеньева. «...Маленький жилистый брюнет, уже не первой молодости и немного коротконожка, но недурен собой и всегда весел. Он был один из тех ограниченных людей, которые особенно приятны именно своей ограниченностью, которые не в состоянии видеть предметы с различных сторон и которые вечно увлекаются. Суждения этих людей бывают односторонни и ошибочны, но всегда чистосердечны и увлекательны». Большой любитель шампанского, поездок к женщинам, игры в карты и прочих развлечений.
Характеристика образа Епифановой Авдотьи Васильевны
Епифанова Авдотья Васильевна — соседка Иртеньевых, затем вторая жена Петра Александровича Иртеньева, отца Ни-коленьки. Рассказчик отмечает ее страстную, преданную любовь к мужу, которая, однако, нисколько не мешает ей любить красиво одеваться и выезжать в свет. Между ней и молодыми Ирте-ньевыми (за исключением Любочки, которая полюбила мачеху, отвечающую ей взаимностью) устанавливаются странные, шутливые отношения, скрывающие отсутствие каких бы то ни было отношений. Николенька удивляется контрасту между той молодой, здоровой, холодной веселой красавицей, какой Ё. предстает перед гостями, и немолодой, изнуренной, тоскующей женщиной, неряшливой и скучающей без гостей. Именно неопрятность лишает ее последнего уважения рассказчика. О любви ее к отцу он замечает: «Единственная цель ее жизни была приобретение любви своего мужа; но она делала, казалось, нарочно все, что только могло быть ему неприятно, и все с целью доказать ему всю силу своей любви и готовности самопожертвования». Отношения Е. с мужем становятся для рассказчика предметом особо» го внимания, поскольку «мысль семейная» уже в пору создания автобиографической трилогии занимает Толстого и будет развита в последующих его сочинениях. Он видит, что в их отношениях начинает проглядывать «чувство тихой ненависти, того сдержанного отвращения к предмету привязанности, которое выражается бессознательным стремлением делать все возможные мелкие моральные неприятности этому предмету».
Характеристика образа Зухина
Зухин - товарищ Николеньки по университету. Ему лет восемнадцать. Пылкая, восприимчивая, деятельная, разгульная натура, полная сил и энергии, растрачиваемых в кутежах. Время от времени запивает. Рассказчик знакомится с ним на со» брании кружка студентов, решивших вместе готовиться к экзаменам. «...Маленький плотный брюнет с несколько оплывшим и всегда глянцевитым, но чрезвычайно умным, живым и независимым лицом. Это выражение особенно придавали ему невысокий, но горбатый над глубокими черными глазами лоб, щетинистые короткие волоса и частая черная борода, казавшаяся всегда небритой. Он, казалось, никогда не думал о себе (что всегда мне особенно нравилось в людях), но видно было, что никогда ум его не оставался без работы». Науки он не уважает и не любит, хотя даются они ему с чрезвычайной легкостью.
Зухин — тип разночинца, умного, знающего, хотя и не принадлежащего к разряду людей comme il faut, что поначалу вызывает у рассказчика «не только чувство презрения, но и некоторой личной ненависти, которую я испытывал к ним за то, что, не быв comme il faut, они как будто считали меня не только равным себе, но даже добродушно покровительствовали меня». Несмотря на непреодолимое отвращение к их неопрятной внешности и манерам, рассказчик чувствует в 3. и его товарищах что-то хорошее и тянется к ним. Его привлекают знания, простота, честность, поэзия молодости и удальства. Помимо бездны оттенков, составляющих разницу в их понимании жизни, Николень-ка не может избавиться от чувства неравенства между ним, человеком состоятельным, и ими, а потому никак не может «войти с ними в ровные, искренние отношения». Однако постепенно он втягивается в их быт и еще раз открывает для себя, что тот же 3., например, лучше и яснее его судит о литературе и вообще не только ни в чем ему не уступает, но даже и превосходит, так что высота, с которой он, молодой аристократ, смотрит на 3. и его товарищей — Оперова, Иконина и др., — мнимая.
Характеристика образа Ивина Сережи
Ивин Сережа — родственник и сверстник Иртеньевых, «смуглый, курчавый мальчик, со вздернутым твердым носиком, очень свежими красными губами, которые редко совершенно закрывали немного выдавшийся верхний ряд белых зубов, темно-голубыми прекрасными глазами и необыкновенно бойким выражением лица. Он никогда не улыбался, но или смотрел совершенно серьезно, или от души смеялся своим звонким, отчетливым и чрезвычайно увлекательным смехом». Его оригинальная красота поражает Николеньку, и он по-детски влюбляется в него, однако не находит в И. никакого отзыва, хотя тот чувствует свою власть над ним и бессознательно, но тиранически употребляет ее в их отношениях.
Характеристика образа Иртеньева Володи
Иртеньев Володя (Владимир Петрович) — старший (на год и несколько месяцев) брат Николеньки. Сознание своего старшинства и первенства постоянно побуждает его к действиям, уязвляющим самолюбие брата. Даже снисходительность и усмешка, которой нередко он удостаивает брата, оказывается поводом для обиды. Рассказчик так характеризует В.: «Он был пылок, откровенен и непостоянен в своих увлечениях. Увлекаясь самыми разнородными предметами, он предавался им всей душой». Он подчеркивает «счастливый, благородно-откровенный характер» В. Однако, несмотря на случайные и недолгие размолвки или даже ссоры, отношения между братьями остаются хорошими. Николенька невольно увлекается теми же страстями, что и В., однако из гордости старается не подражать ему. С восхищением и чувством некоторой зависти Николенька описывает поступление В. в университет, всеобщую радость в доме по этому поводу. У В. появляются новые друзья — Дубков и Дмитрий Нехлюдов, с которым он вскоре расходится. Любимые его развлечения с Дубковым — шампанское, балы, карты. Отношения В. с девочками удивляют брата, потому что тот «не допускал мысли, чтобы они могли думать или чувствовать что-нибудь человеческое, и еще меньше допускал возможность рассуждать с ними о чем-нибудь».
Характеристика образа Иртеньева Петра
Иртеньев Петр Александрыч (Папа) — граф, глава семьи Иртеньевых, отец Николеньки. «Он был человек прошлого века и имел общий молодежи того века неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула. На людей нынешнего века он смотрел презрительно, и взгляд этот происходил столько же от врожденной гордости, сколько от тайной досады за то, что в наш век он не мог иметь ни того влияния, ни тех успехов, которые имел в свой. Две главные страсти его в жизни были карты и женщины...
Большой статный рост, странная, маленькими шажками походка, привычка подергивать плечом, маленькие всегда улыбающиеся глазки, большой орлиный нос, неправильные губы, которые как-то неловко, но приятно складывались, недостаток в произношении — пришептывание, и большая во всю голову лысина». Рассказчик осознает, что наружность отца не очень счастлива, но при этом отмечает, что и с ней тот нравился всем без исключения и был удачлив. Главное руководство его жизни и поступков — счастье и удовольствия. В повести «Юность» он женится вторично на соседке по имению. Рассказчик признается, что для него отец был высшим существом, он любит и высоко ставит его, хотя в жизни сына тот и не принимает особенного участия.
Характеристика образа Иртеньевой Любочки
Иртеньева Любочка — старшая сестра Николеньки. В повести «Детство» ей одиннадцать лет. Рассказчик называет ее «чер-номазенькой» и описывает ее наряд: «короткое холстинковое платьице и беленькие, обшитые кружевом панталончики». В «Отрочестве» ей уже дается более подробный портрет: «Любочка невысока ростом и, вследствие английской болезни, у нее ноги гусем и прегадкая талия. Хорошего во всей ее фигуре только глаза, и глаза эти действительно прекрасные — большие, черные, и с таким неопределимо-приятным выражением важности и наивности, что они не могут не остановить внимания». Рассказчик отмечает ее фамильное сходство с матушкой, заключающееся в чем-то неуловимом: в руках, в манере ходить, в особенности в голосе и в некоторых выражениях, а также в игре на фортепьяно и во всех приемах при этом.
Характеристика образа Иртеньевой Натальи Николаевны
Иртеньева Наталья Николаевна (Maman) — мать Николень-ки. Рассказчик так описывает ее: «Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только ее карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал». В ее улыбке, как отмечается, вся красота лица. Она рано умирает, и горе потери затем ложится тенью на большую часть детства и отрочества главного героя.
Характеристика образа Карла Иваныча (Мауэра)
Карл Иваныч (Мауэр) — немец, учитель, гувернер. Появляется в самом начале повести «Детство» хлопающим мух над головой спящего Николеньки Иртеньева, чем вызывает недовольство разбуженного воспитанника. Толстой подчеркивает чудаковатость К. И. и его доброту, однако и разницу между поведением героя в детской и в классной, где тот уже выступает не в роли добродушного дядюшки, а в качестве наставника, с очками на носу и книгой в руке. Большую часть времени К. И. проводит за чтением, и на лице его в это время спокойно-величавое выражение. «Как теперь вижу я перед собой длинную фигуру в ваточном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы». Все вещи К. И. разложены в чинном порядке, аккуратно на своем месте.
К. И. считает себя несчастным с самого рождения, или, как говорит он сам, коверкая русские слова на немецкий лад, «ишо во чрева моей маттри». У его жизни длинная богатая история, которую герой рассказывает детям: он незаконнорожденный сын графа фон Зомерблата, из великодушия пошел на военную службу вместо своего брата, которого отец любил больше его, воевал с французами, попал в плен, бежал, работал на канатной фабрике; вернувшись домой, чуть не был арестован как дезертир, снова бежал, был нанят на службу русским генералом Сазиным, и уже только потом попал к Иртеньевым. Расставание с их семьей, когда отец Николеньки собирается взять нового гувернера-француза, переживает как драму.
Характеристика образа Катеньки
Катенька — дочь гувернантки Любочки Иртеньевой Мими. Светло-голубые глаза, улыбающийся взгляд, прямой носик с крепкими ноздрями и ротик с светлою улыбкой, крошечные ямочки на розовых прозрачных щечках. К ней Николенька испытывает нечто вроде первой любви. От нее он впервые слышит слова о бедности и богатстве (К. и ее маменька Мими бедны, Ир-теньевы — богаты), заставившие его задуматься и ставшие причиной «моральной перемены» в нем.
Характеристика образа князя Ивана Иваныча
Князь Иван Иваныч — тип аристократа прошлого столетия, воплощение рыцарственного духа минувшей эпохи, отчасти идеализируемой Толстым (ср. повесть «Два гусара»). «Человек лет семидесяти, высокого роста, в военном мундире с большими эполетами, из-под воротника которого был виден большой белый крест, и с спокойным открытым выражением лица. Свобода и простота его движений поразили меня. Несмотря на то что на затылке его оставался полукруг жидких волос и что положение верхней губы ясно доказывало недостаток зубов, лицо его было еще замечательной красоты» — таким он видится Ни-коленьке в первый раз, на торжестве в честь дня рождения бабушки. Рассказчик также отмечает его блестящее положение в обществе и общее уважение, которое князь заслужил своей последовательностью и твердостью, с какими всегда придерживался возвышенного образа мыслей, основных правил религии и нравственности. Герой добр и чувствителен, но холоден и несколько надменен в обращении. Небольшого, по словам рассказчика, ума, он, однако, хорошо образован и начитан. Князь не может без общества и, где бы ни был, живет широко и открыто. Впоследствии, нанося князю после поступления в университет визит, Николенька смущается, зная, что он — наследник князя.
Характеристика образа Колпикова
Колпиков — «невысокий плотный штатский господин с рыжими усами». Между ним и Николенькой, отмечающим вместе с друзьями в Яре свое поступление в университет, происходит нечто вроде ссоры. Обедающий К. распекает закурившего рядом с ним Николеньку, и тот тушуется, отчасти растерявшись, отчасти чувствуя себя виноватым. Инцидент уязвляет самолюбие рассказчика особенно тем, что он вроде как струсил, позволив так с собой обращаться и не найдясь для достойного ответа. Спохватившись, он уже не застает К. на месте. Рассказав затем об этом случае Нехлюдову, он узнает, что К. — «известный негодяй, шулер, а главное трус, выгнан товарищами из полка за то, что получил пощечину и не хотел драться».
Характеристика образа Любови Сергеевны
Любовь Сергеевна — возлюбленная Нехлюдова, о которой тот с восхищением рассказывает своему другу Николеньке как о женщине, имеющей на него огромное влияние. Николенька знакомится с ней у Нехлюдова на даче. «Она была очень нехороша собой: рыжа, худа, невелика ростом, немного кривобока». Говорит она не идущими к делу изречениями. Рассказчик, сколько ни пытается, не может отыскать в ней ни одной красивой черты. Он находит ее манерной и неинтересной, хотя из симпатии к другу не хочет признаться в этом даже себе. Она, в свою очередь, тоже не расположена к нему, считая его «величайшим эгоистом, безбожником и насмешником», часто спорит с ним и сердится.
Характеристика образа Мими (Марьи Ивановны)
Мими (Марья Ивановна) — гувернантка Иртеньевых, мать Катеньки. Рассказчик, называя ее скучной, сетует, что при ней ни о чем нельзя было говорить, потому что она все находила неприличным. Позже Николенька узнает, что когда-то его отец увлекался ею и потому она относится враждебно к его новому браку.
Характеристика образа Михайлова Якова
Михайлов Яков — приказчик, крепостной Иртеньевых. Лицо его всегда спокойно, выражая «сознание своего достоинства и вместе с тем подвластности, то есть: я прав, а впрочем, воля ваша!», когда же он говорит, пальцы его находятся в сильнейшем беспокойстве и отчаянно прыгают в разные стороны. Рассказчик присутствует при деловом разговоре Я. со своим отцом и, уже с высоты своего взрослого сознания, дает ему следующую, слегка ироническую характеристику: «Яков был крепостной, весьма усердный и преданный человек; он, как и все хорошие приказчики, был до крайности скуп за своего господина и имел о выгодах господских самые странные понятия».
Характеристика образа Натальи Савишной
Наталья Савишна — экономка, в прошлом дворовая девка, потом горничная и няня матери Николеньки. Тип самозабвенно преданной прислуги, которая всю свою жизнь беззаветно посвящает хозяевам (ср. Арину Родионовну у А. С. Пушкина). Ее история такова: уже после того как она была взята в госцодский дом, она захотела выйти замуж за молодого бойкого официанта Фоку, но дедушка рассказчика счел это неблагодарностью с ее стороны и сослал на скотный двор в степную деревню. Однако никто не мог заменить Н. С, ее возвратили, она же, в свою очередь, покаялась перед господином и просила забыть прежнюю ее дурь. Получив вольную после верной двадцатилетней службы, она была глубоко уязвлена. После смерти матери Николень-ка в комнатке Н. С. слушает затаив дыхание ее простосердечные объяснения про то, что душа Праведника, прежде чем в рай идет, еще сорок дней мытарствует. Также его поражает внезапный переход ее от разговоров о святом и таинственном к ворчливости и мелочным расчетам, в чем он впоследствии усматривает искренность горести, не желающей и не умеющей притворяться. После отъезда Иртеньевых из деревни она скучает от безделья, через год после кончины матери Николеньки у нее открывается водянка. Два месяца она страдает от болезни, с христианским терпением перенося мучения, и смерть принимает как благо (мотив, чрезвычайно важный для Толстого — ср. «Три смерти»), предварительно испросив у всех прощенья за обиды, которые могла причинить им, и поблагодарив за оказанные ей милости. Рассказчик вспоминает об этой старушке как о «редком, чудесном создании», вся жизнь которой была любовь и самопожертвование и которая оказала «такое сильное и благое влияние на мое направление и развитие чувствительности».
Характеристика образа Нехлюдова Дмитрия
Нехлюдов Дмитрий — князь, приятель Володи Иртеньева, с которым он знакомится в университете, а затем лучший друг Николеньки. Он «нехорош собой: маленькие серые глаза, невысокий крутой лоб, непропорциональная длина рук и ног... Хорошего было в нем только — необыкновенно высокий рост, нежный цвет лица и прекрасные зубы. Но лицо это получало такой оригинальный и энергический характер от узких, блестящих глаз и переменчивого, то строгого, то детски-неопределенного выражения улыбки, что нельзя было не заметить его». Герой, как и Николенька, очень стыдлив и застенчив, хотя именно в те минуты, когда он невольно краснеет, лицо его выражает наибольшую решимость, как будто он сердится на самого себя. Поначалу Николеньке не нравится его быстрый взгляд, гордый вид, а особенно равнодушие, с каким он к нему относится, но затем они сближаются, почувствовав общность интересов и направления, выражающегося главным образом в стремлении к совершенству. Н. делится с другом самым сокровенным — любовью к Любови Сергеевне, планами женитьбы, деревенской жизни и работы над собой (см. повесть «Утро помещика», где Н. является главным героем).
Характеристика образа Нехлюдовой Марьи Ивановны
Нехлюдова Марья Ивановна — княгиня, мать Дмитрия Нехлюдова. «...Высокая, стройная женщина лет сорока. Ей можно бы было дать больше, судя по буклям полуседых волос, откровенно выставленных из-под чепца, но по свежему, чрезвычайно нежному, почти без морщин лицу, в особенности же по живому, веселому блеску больших глаз ей казалось гораздо меньше. Глаза у нее были карие, очень открытые; губы слишком тонкие, немного строгие; нос довольно правильный и немного на левую сторону; рука у нее была без колец, большая, почти мужская, с прекрасными продолговатыми пальцами». Рассказчик, знакомящийся с ней на даче у Нехлюдовых, обращает внимание на ее несколько холодный, открытый взгляд, а чуть позже определяет для себя характер и направление семейства Нехлюдовых как «логичность и вместе с тем простоту и изящество», которые задает именно М. И. Нравится Николеньке и то, что она обращается с ним серьезно и просто.
Характеристика образа Нехлюдовой Софьи Ивановны
Нехлюдова Софья Ивановна — тетка Нехлюдова, старая девушка, полная, невысокого роста, с большими живыми и спокойными голубыми глазами. Поначалу она кажется Николеньке очень гордой, но уже вскоре он переменяет свое мнение и начинает гораздо лучше понимать ее сущность. «Софья Ивановна, как я ее после узнал, была одна из тех редких немолодых женщин, рожденных для семейной жизни, которым судьба отказала в этом счастии и которые вследствие этого отказа весь тот запас любви, который так долго хранился, рос и креп в их сердце для детей и мужа, решаются вдруг изливать на некоторых избранных. И запас этот у старых девушек такого рода бывает так неистощим, что, несмотря на то, что избранных много, еще остается много любви, которую они изливают на всех окружающих...»
Николай Петрович является ключевым персонажем повествования Льва Николаевича Толстого. Ему недавно исполнилось десять лет, и он живет в дворянской семье.
Он обладает веселым и оптимистичным нравом, а его воспитанием занимаются родители и участливая нянечка Наталья Савишна, а порой к нему на занятия приходит Карл Иванович. Паренек позитивно смотрит на вещи и старается найти положительные моменты во всем, что с ним происходит.
Мальчик очень любит занятия, проводимые Карлом Ивановичем, поэтому всегда к ним готовиться и с нетерпением ждет очередного раза.
Кроме того, Коля очень сильно любит родителей и испытывает искреннюю гордость за них. Он считает их самыми добрыми и заботливыми людьми, способными о нем позаботиться.
Мама для него источник всех прекрасных благ, когда он только думает о ней, то на ее лице появляется широкая улыбка, а в голове он слышит ее звонкий и прекрасный голос. Автор сравнивает его большую любовь, с любовью ко Всевышнему. Она для него настоящий небожитель, способный решить все его проблемы, помочь в любой трудной ситуации и изменить свое отношение к происходящим вокруг вещам.
В жизни Коленьки особую роль играют отношения с окружающими его людьми. Доброжелательный склад характера заставляет его обращать особое внимание на соседских детей, с которыми он проводит достаточно много времени. Он любит общаться с людьми и находит в этом особое удовольствие, чем и занимается в свободное время.
Так он с особым сочувствием относится к Иленьку Грапу, который является достаточно болезненным ребенком и требует особого внимания и защиты. Так же он быстро знакомится с Екатериной в деревне, а после с Сонечкой в городе, каждую из которых он считает девочками привлекательными и тех, кого он будет любить. Но он также быстро переключается.
Он отлично и легко знакомится с новыми детьми, но несмотря на широкое сердце и доверчивость, он быстро научился различать обман и ложь, которую он не переносит на дух. По неизвестным причинам, он быстро научился распознавать обман.
Его радужное детство проходит в деревне, а потом они вместе с родителями переезжают в Москву, где начинается новый промежуток его жизни.
2 вариант
Основным героем повести Л. Н. Толстого «Детство» является Николенька Игнатьев. Данный персонаж – прототип самого автора.
Коля 10-летний мальчик, живущий в дворянской семье. Это веселый, добрый ребенок с хорошим воспитанием, которым занимаются его родители и ответственная нянечка Наталья Савишна. Николенька склонен к учебе – он успешно занимается с частным учителем Карлом Ивановичем, уроки с которым для ребенка всегда в радость.
Любовь к маме и папе у Николеньки безгранична. Он гордится ими. Для мальчика они ассоциируются с добротой и заботой. Даже при одном воспоминании о маме ребенок расплывается в широкой улыбке. Он всем сердцем верит в Бога и в любой сложной ситуации рассчитывает на его помощь.
Отношения главного героя с окружающим миром немаловажны в повести. Николенька доброжелательно относится к соседским детям, с которыми проводит достаточно много времени. Он общителен и в свободное время всегда с удовольствием что-либо рассказывает сверстникам. Он легко идет на контакт в деревне и городе. У Коли прекрасно получается общаться с девочками - он в них видит потенциальных невест.
Доброта Николеньки проявляется в отношении к сильно болезненному ребенку Иленьки Грапу, нуждающемуся в пристальном внимании и защите. Он с легкостью знакомится с новыми детьми, но ко всем относится с некоторой настороженностью, так как хорошо чувствует, когда его обманывают и это ему очень не нравится. Не понятно как Николеньке в достаточно юном возрасте подвластно уличать окружающих во лжи.
Характер главного героя противоречив. С одной стороны, он беззаботно общается со всеми, а с другой - внимательно наблюдает за происходящим вокруг. Ребенок в 10-летнем возрасте способен анализировать все происходящее вокруг. Николенька, не смотря на свою детскость, делает правильные выводы, остро чувствуя фальшь и обман.
Детство мальчика проходит в деревне, а потом он вместе с родителями переезжает в Москву, где жизнь его кардинально меняется.
Повесть начинается с того, что Николенька пробуждается и сразу же задумывается над тем, как так происходит, что он каждое утро просыпается. Автор раскрывает душевную суть мальчика. Читатель наблюдает за взрослением главного персонажа повести, анализирует его поступки и окружающих мальчика людей, учится распознавать лживые поступки и не опасаться воспринимать все реалии жизни, с какими приходится встречаться на жизненном пути.
В повести описаны детские переживания Николеньки, возникающие на фоне сильного воображения. Мальчик живет в своем вымышленном мире, где все неурядицы реальной жизни гасились посредством вымышленных подвигов и геройства.
Сочинение Николенька Иртеньев
История Николеньки в повести "Детство" начинается тем, что мальчик просыпается из-за совершенно безобидной ситуации. Учитель Карл Иваныч случайно разбудил мальчика, ударив над его головой по мухе хлопушкой. Но вышло это не так удачно, как задумывалось, и муха упала мальку прямо на лицо.
Сложившая ситуация возмутила Николеньку. Он начинает любознательно выяснять, почему же так поступил Карл Иваныч и как ему самому к этому относиться. Николенька начинает считать, что Карл Иваныч способен только на того, что причинить неприятности мальчику, что учитель - «противный человек». Но спустя пару минут, когда старик подходит к кровати мальчика, говорит ему добрые слова и начинает щекотать, тогда всё встаёт на свои места, и он вновь испытывает любовь и теплоту к учителю, которого тотчас ненавидел.
Лев Николаевич Толстой описывает главного героя как некрасивого десятилетнего мальчика, у которого маленькие глаза, и большие нос с губами. Николенька и сам переживает, из-за своей неудачной внешности. Несмотря на описанную внешность, внутренне мальчик представляется очень добрым, чутким и воспитанным. Он любит и гордится своими родителями, потому как сам окружен их любовью. Но считает, что его мать не счастлива с отцом, но он молчит об этом. Ему кажется, что отец должен больше ценить и понимать маму.
Все события мальчик принимает близко к сердцу и надолго сохраняет в памяти. Он, как и все дети, играет и озорничает, но при совершении какого-нибудь неправильного поступка, он искренне раскаивается и сильно переживает, что не так свойственно его сверстникам. Впечатлительный мальчик очень много времени посещает размышлениям в своей голове и самоанализу, он очень хорошо чувствует фальшь и обман.
Детство Николеньки заканчивается потерей самого близкого и любимого человека, мамы. Взросление происходит в мыслях, что жизнь не как безоблачна, как ему казалось раньше. Его сильной привязанности к тем, с кем он до сих пор общался, становится мало и все вокруг кажется ему чужим.
Несколько интересных сочинений
- Сочинение Маленькие люди в романе Преступление и наказание Достоевского 10 класс
Нелестным прозвищем «маленькие люди» в произведениях не только Достоевского, но и многих других русских писателей зовутся обладатели крайне скромного дохода, порой находящиеся в весьма
- Тема одиночества в лирике Лермонтова сочинение
Михаил Юрьевич Лермонтов довольно известный автор различных произведений, который считается поистине великим творцом. Многие произведения содержат грустные мысли и чувства, которые определили его прошлое
- Семья Туркиных в рассказе Ионыч Чехова сочинение
Одними из основных персонажей произведения являются члены семейства Туркиных, которое считается самым образованным и талантливым в небольшом губернском городке.
За день очень большое расстояние люди проезжают на машине. Если даже это простая поездка на работу и обратно, все равно, она занимает несколько часов в день.
Не знаю с чем это связано, но это лето по ощущениям было довольно долгим, каждый день был прекрасен, и казалось что в каждом дне не 24, а 48 часов. Возможно, на это сказалось большое количество прочтенных мною книг.
Николенька Иртеньев родился, воспитывался и жил в аристократической семье, носил титул графа. В трилогии рассказывается, как взрослеет и нравственно растет мальчик, как складываются его отношения с окружающими и миром в целом. Трл- стого занимают наблюдения героя над собой, поиски душевного равновесия и смысла жизни.
«Детство». Герою десять лет. Ему хочется, чтобы его любили. Умный мальчик, наблюдательный, склонен к настоящему самоанализу, все события в доме подвергаются его нравственной оценке. В мальчике просыпаются гуманные чувства (по отношению к учителю Карлу Ивановичу).
«Отрочество». Герой задумывается о том, как живут другие люди, почему одни богаты, другие бедны, возникает желание разобраться в устройстве этого мира, постепенно складывается собственный взгляд на смысл своей жизни. Дружба с Дмитрием Нехлюдовым открывает Николеньке идеал добродетели, которому он хочет быть предан, но для этого необходимо постоянно совершенствоваться, чем герой и собирается заняться.
«Юность». Героя почти 17 лет. Пусть самосовершенствования труден, не все сразу получается, не во всем герой сразу разбирается. Николай Иртеньев разочаровывается в правилах светского поведения и составляет свои, истинные правила жизни.
Примеры из текста, подтверждающие, что Толстой глубоко проник во внутренний мир мальчика и достоверно отразил его психологию:
а) «Мне в первый раз пришла в голову ясная мысль о том, что не мы одни, то есть наше семейство, живем на свете, что не все интересы вертятся около нас, а что существует другая жизнь людей, ничего не имеющих общего с нами, не заботящихся о нас и даже не имеющих понятия о нашем существовании. Без сомнения, я и прежде знал все это; но знал не так, как я это узнал теперь, не сознавал, не чувствовал».
б) «Я не плакал, но что-то тяжелое, как камень, лежало у меня на сердце. Мысли и представления с усиленной быстротой проходили в моем расстроенном воображении; но воспоминание о несчастии, постигшем меня, беспрестанно прерывало их причудливую цепь, и я снова входил в безвыходный лабиринт неизвестности о предстоящей мне участи, отчаяния и страха».
в) «Мне кажется, что ум человеческий в каждом отдельном лице проходит в своем развитии по тому же пути, по которому он развивается и в целых поколениях, что мысли, служившие основанием различных философских теорий, составляют нераздельные части ума; но что каждый человек более или менее ясно сознавал их еще прежде, чем знал о существовании философских теорий.
Мысли эти представлялись моему уму с такою ясностью и поразительностью, что я даже старался применять их к жизни, воображая, что я первый открываю такие великие и полезные истины».
Николенька Иртеньев – главный герой автобиографичной повести Льва Николаевича Толстого , мальчик, воспитывающийся в дворянской семье в соответствии со всеми установленными правилами и обычаями.
Любит своих родителей, особенно маменьку. Но его детские годы не отличаются беззаботностью и веселостью. Ему приходится столкнуться с разочарованиями, причем предметом таких неприятных впечатлений становились близкие люди, а это вдвойне тяжелее пережить.
Мальчик Николенька развит не по годам, уже с раннего детства его привлекают такие ценности, как истина, добро, красота и любовь. А источником всех этих нравственных ориентиров для мальчика стала мама, Наталья Николаевна. С неизменной теплотой он погружается в воспоминания о ней: ласкающие звуки голоса, нежные прикосновения рук, улыбка, от которой вокруг становится веселее.
Огромную роль в развитии и становлении характера мальчика сыграла не только мама, но и няня, простая русская женщина, . Благодаря ей Николенька понял, что всем в мире правит доброта. Чистая и неподкупная любовь старушки к своему воспитаннику стала той основой, на которой Николенька развивался как личность.
Мальчик не терпит обмана. Он и в себе самом не приемлет ни капли фальши. И если вдруг замечает это, начинает изводиться и корить самого себя. Примечателен такой случай: Николенька написал стихотворение по случаю дня рождения бабушки. Одна строчка никак не давала ребенку покоя: он писал, что любит бабушку, как родную мать. А мамы к тому времени уже не стало. И вот Николенька никак не мог решить: искренен ли он, разве он забыл маменьку и свою любовь к ней, обманывает ли он бабушку, говоря ей такие слова. Душевные муки мальчика вызывают уважение. Не всякий ребенок вообще способен об этом задумываться.
Большое влияние на формирование характера мальчика оказывало отношение взрослых, их условности и порядки. Иленька Грап, мальчик из бедной семьи, стал предметом насмешек лишь только потому, что был не их круга. Мальчики издевались над Иленькой, и Николенька от них не отставал. Хотя потом горько сожалел и раскаивался. Плохие поступки становились предметом мучений совести мальчика. И это определяет его как человека, способного проанализировать свое поведение, а значит, начинающего взрослеть.
Итак, характер Николеньки Иртеньева развивается в общении с близкими и родными людьми: его окружают маменька, отец, братья и сестры, прислуга, учителя. От взаимоотношений с каждым из перечисленных людей остается след в душе мальчика.
Николенька – впечатлительный и наблюдательный ребенок, он следит не только за тем, что происходит вокруг, но и за тем, как это все влияет на его внутренний мир, какие в нем происходят изменения.
Такая наблюдательность во многом помогает ребенку: он учится делать выводы, анализировать, обдумывать. В будущем этот ребенок превратится в отзывчивого, честного и доброго человека. Именно детская пора заложила основу этих качеств в характере мальчика.
Детская жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, окутана атмосферой высокой поэтичности, светлого и радостного мировосприятия. Рассказ от первого лица придает стилю произведения черты ярко выраженного лиризма, глубокой субъективности. "Повзрослевший и возмужавший Николенька рассказывает о своем раннем детстве с тем чувством умиления, близкого к восторгу, которое постоянно присутствует также во всех воспоминаниях писателя о своих детских годах" . Речь героя повести сливается с речью автора.
Манера общения героя с остальными персонажами, а также внутренние монологи многое могут рассказать читателю о его характере.
Кто же такой Николенька Иртеньев в повести "Детство"? Совсем недавно ему "минуло десять лет". Он часто говорил "тихим, дрожащим голосом,… испугавшись не столько того, что сказал, сколько того, что намерен был сказать". Его воображение часто уносило его далеко, он часто "рассуждал сам с собой".
В раннем детстве Николенька, как и все дети, испытывает органическую потребность в играх, забавах, развлечениях. И, подобно всем детям, он любознателен, пытлив, с лаской и любовью относится к животным, птицам, насекомым. Он чуток к проявлениям человеческой доброты.
А. Ананьев отмечает: "Мальчик постоянно проявляет склонность к оценке и анализу поступков и поведения других и к самоанализу. Он обладает аналитическим складом мышления, с детства учится разделять чувства свои и чужие" . Убедиться в этом можно, обратившись непосредственно к анализу речи и поведения главного героя повести.
Перед нами первая глава - "Учитель Карл Иваныч" . Наставник Карл Иваныч, оберегая сон Николеньки, ударил бумажной хлопушкой над его головой, нечаянно разбудив воспитанника. Николенька был обижен и раздосадован:
"Положим, - думал я, - я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володиной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, - прошептал я, - как бы мне делать неприятности. Он очень хорошо видит, что разбудил и испугал меня, но выказывает, как будто не замечает... противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка - какие противные!" .
Здесь звучит обида на учителя, чувство несправедливого к себе отношения Николенька наивно объясняет тем только, что он мал. Но в то время, когда герой мысленно выражает свою обиду на Карла Иваныча, тот добрым голосом сказал, что пора вставать, и начал щекотать его пятки. И вот "тут Толстой очень точно воспроизводит детскую психологию, эмоциональную реакцию героя. В этом отношении характерна быстрая смена чувств и настроений (от радости к горю и наоборот)".
"Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!" .
Мы видим, что Николенька сначала резко осуждает Карла Иваныча, но уже через несколько минут проявляет бурную любовь к своему учителю.
Герою стало очень совестно за то, что минуту назад он не любил наставника.
Что касается речи персонажа, то можно заметить, что Николенька внутренние монологи произносит по-русски, но на немецкое приветствие Карла Иваныча отвечает по-немецки:
Ach, lassen Sie Ах, оставьте (нем.). , Карл Иваныч! - закричал я со слезами на глазах, высовывая голову из-под подушек .
То есть уже можно обнаружить некоторые познания героя в области немецкого языка.
В этой же главе мальчик расстроен из-за выдуманного сна, в котором умерла его матушка, но "утреннее солнышко весело светило в окна", а Володя так смешно передразнивал гувернантку сестры, что Николенька скоро "совсем развеселился".
Однако в рассказе героя об учителе звучат грусть, жалость и сочувствие:
"Бывало, он меня не замечает, а я стою у двери и думаю: "Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он - один-одинешенек, и никто-то его не приласкает. Правду он говорит, что он сирота. И история его жизни какая ужасная!" И так жалко станет, что, бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку и скажешь: "Lieber Милый (нем.). Карл Иваныч!"
И вновь мы видим, что Николенька думает по-русски, но, вспоминая обращение к Карлу Иванычу, даже мысленно произносит его на немецком.
Главный герой сочувствует своему старому учителю, он привязан к нему, ему очень жаль, что приходится обижать этого человека:
"Уж лучше бы век учиться да не уезжать, не расставаться с матушкой и не обижать бедного Карла Иваныча. Он и так очень несчастлив!" (глава "Папа" ) .
Мы видим, что Николенька готов даже на "жертву" ради близких ему людей.
В главе "Классы" интересен такой эпизод. Главный герой, расстроенный предстоящей разлукой, во время учебного диалога с учителем не смог произнести из-за слез простую немецкую фразу. Дальше - хуже. Мальчик при чистописании наделал много клякс.
"...я не мог более удерживать слез и от рыданий не мог произнести: "Haben Sie die Zeitung nicht gelesen?" Вы не читали газеты? (нем.) Когда дело дошло до чистописания, я от слез, падавших на бумагу, наделал таких клякс, как будто писал водой на оберточной бумаге" .
Это еще раз подтверждает чувствительную, ранимую натуру главного героя.
В главе "Детство" во внутреннем монологе маленького мальчика также звучит мысль о том, что он готов пожертвовать чем-нибудь ради счастья
Карла Ивановича:
"Дай бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать" .
Наконец, следует упомянуть, что Николенька, написавший стихи своей бабушке, за образец взял русскоязычное стихотворение именно своего учителя. И, нужно сказать, превзошел его:
"Стараться будем утешать
И любим, как родную мать". .
Таким образом, мы видим, что при общении с учителем Николенька говорит на русском языке, иногда вставляя немецкие слова и фразы, то есть Карл Иваныч для этого ребенка - не просто учитель, но и друг.
Едва ли не определяющую роль в моральном развитии мальчика играла экономка Наталья Савишна. Крепостная женщина, вся жизнь которой была "чистая, бескорыстная любовь и самоотвержение". "Во всем, что она делала, - замечает А. Б Тарасов, - в ее отношении к Николеньке, к его родителям и остальным детям было столько доброты и непосредственности, любви и честности, что Наталья Савишна неизменно представлялась мальчику исключительным по своему высокому достоинству человеком, каким-то "редким, чудесным созданием", которое достойно "любви и удивления" .
Этот человек оказывает ни с чем не сравнимое "сильное и благое влияние" на духовную, нравственную жизнь Николеньки.
В главе "Наталья Савишна" старушка наказала мальчика за испорченную скатерть. И Николенька, рассердившись на нее за наказание, возмутился.
"Как! - говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлебываясь от слез.- Наталья Савишна, просто Наталья , говорит мне ты и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет, это ужасно!" .
И когда Наталья Савишна, увидев, как "распустил слюни" Николенька, убежала, герой, продолжая прохаживаться, рассуждал о том, как бы отплатить дерзкой Наталье за нанесенное оскорбление. Его чувство злости сменилось чувствами любви и стыда, когда Наталья Савишна через несколько минут подошла к нему с корнетом из красной бумаги, в котором были две карамельки и одна винная ягода, и, протянув его дрожащей рукой, сказала:
"Полноте, мой батюшка, не плачьте... простите меня, дуру... я виновата... уж вы меня простите, мой голубчик... вот вам".
"У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда" .
Так оценивает мальчик свое поведение. Этот эпизод свидетельствует о том, что отношение Николеньки к Наталье Савишне не зависит от того, что она крепостная, на самом деле он ее очень любит.
В главе только с ней герой находит утешение, обсуждая последние минуты жизни своей матушки. Он чувствует тепло, исходящее от старушки.
"Я слушал ее, притаив дыхание, и, хотя не понимал хорошенько того, что она говорила, верил ей совершенно".
"Беседы с Натальей Савишной повторялись каждый день; ее тихие слезы и спокойные набожные речи доставляли мне отраду и облегчение" .
А в главе "Горе" Николенька действительно начинает понимать, что только она по-настоящему бескорыстно любила Наталью Николаевну.
"Вот кто истинно любил ее!" - подумал я, и мне стало стыдно за самого себя .
После смерти Натальи Савишны, навещая могилы ее и матушки, Николенька думает:
"Неужели провидение для того только соединило меня с этими двумя существами, чтобы вечно заставить сожалеть о них?.." .
Глубокий след в душе мальчика оставила случайная встреча с юродивым Гришей. В десятилетнем возрасте Николеньке довелось видеть, как этот загадочный человек, нищий, бездомный странник, с какой-то одержимостью, исступленно и страстно молился Богу, и мальчик был поражен силой этих религиозных чувств, доходивших до экстаза. В юродивом было для мальчика нечто таинственное и необъяснимо привлекательное.
"Много воды утекло с тех пор, - рассказывает герой повести, - много воспоминаний о былом потеряли для меня значение и стали смутными мечтами, даже и странник Гриша давно окончил свое последнее странствование; но впечатление, которое он произвел на меня, и чувство, которое возбудил, никогда не умрут в моей памяти" (глава "Гриша" ) .
Сложная и духовно богатая личность Николеньки формируется под воздействием разнородных событий, фактов, явлений действительности. "На его характер и нравственный облик, на поведение в повседневной жизни и на последующую его судьбу по-разному влияли родители и учителя, люди и природа, весь видимый и воображаемый мир" .
В главе "Детство" особенно ярко проявляются чувства Николеньки к любимой матушке, ее авторитет был для него непогрешим и свят.
В самих обращениях к ней содержатся слова и выражения, которые позволяют нам понять истинные чувства мальчика:
"Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю!"
"Полно! И не говори этого, голубчик мой, душечка моя!" - вскрикиваю я, целуя ее колени, и слезы ручьями льются из моих глаз - слезы любви и восторга .
Мы, конечно, можем заметить, что употребление слов "голубчик", "голубушка", "милая", "милый", "родная", "родной", "мой дружок", "мой ангел" характерно для всех членов семьи Иртеньевых в общении друг с другом, с близкими, с прислугой.
Беспредельная любовь и нежность к матери звучат и во внутренних монологах героя:
"Придешь наверх и станешь перед иконами, в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: "Спаси, Господи, папеньку и маменьку".
В главе "Разлука" герой, описывая свое поведение, опять же показывает нам, насколько для него важна матушка. Внутренние монологи в данном случае - лучшая речевая характеристика.
"Когда я услыхал этот голос, увидал ее дрожащие губы и глаза, полные слез, я забыл про все и мне так стало грустно, больно и страшно, что хотелось бы лучше убежать, чем прощаться с нею. Я понял в эту минуту, что, обнимая отца, она уже прощалась с нами".
"Посмотреть ли на нее еще или нет?.. Ну, в последний раз!" - сказал я сам себе и высунулся из коляски к крыльцу.
"Папа сидел со мной рядом и ничего не говорил; я же захлебывался от слез, и что-то так давило мне в горле, что я боялся задохнуться..." .
Наконец, после смерти Натальи Николаевны Николенька чувствует некую неполноценность в жизни:
"Maman уже не было, а жизнь наша шла все тем же чередом… ничего в доме и в нашем образе жизни не переменилось; только ее не было… Мне казалось, что после такого несчастия все должно бы было измениться; наш обыкновенный образ жизни казался мне оскорблением ее памяти и слишком живо напоминал ее отсутствие" (глава "Последние грустные воспоминания" ). .
Общаясь со сверстниками, главный герой проявляет и к ним искренние чувства и не пытается этого скрыть. Он испытывает первую влюбленность к Катеньке, дочери гувернантки Мими, и не может удержаться, чтобы не поцеловать ее плечико (глава "Что-то вроде первой любви" ):
"Нагнувшись над червяком, Катенька сделала это самое движение, и в то же время ветер поднял косыночку с ее беленькой шейки. Плечико во время этого движения было на два пальца от моих губ. Я смотрел уже не на червяка, смотрел-смотрел и изо всех сил поцеловал плечо Катеньки... Я не спускал глаз с Катеньки. Я давно уже привык к ее свеженькому белокуренькому личику и всегда любил его; но теперь я внимательнее стал всматриваться в него и полюбил еще больше" .
В главе "Гриша" герой также испытывает симпатию к Катеньке, он целует ее руку, причем в самый неожиданный момент:
"Кто-то взял меня за руку и шепотом сказал: "Чья это рука?" В чулане было совершенно темно; но по одному прикосновению и голосу, который шептал мне над самым ухом, я тотчас узнал Катеньку. Совершенно бессознательно я схватил ее руку в коротеньких рукавчиках за локоть и припал к ней губами. Катенька, верно, удивилась этому поступку и отдернула руку: этим движеньем она толкнула сломанный стул, стоявший в чулане". .
Можно обратить внимание, что здесь мальчик употребляет слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами ("Катенька", "плечико", "личико", "шейка", "косыночка", "рукавчик" и др.), как бы подчеркивая миниатюрность девочки и особую симпатию к ней.
В Москве Николеньке понравилась уже другая девочка - маленькая гостья по имени Сонечка Валахина. Описывая внешность этой девочки, герой также использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в том числе и прилагательные:
"...из закутанной особы вышла чудесная двенадцатилетняя девочка в коротеньком открытом кисейном платьице, белых панталончиках и крошечных черных башмачках. На беленькой шейке была черная бархатная ленточка; головка вся была в темно-русых кудрях, которые спереди так хорошо шли к ее прекрасному личику, а сзади - к голым плечикам...
Поразительной чертой в ее лице была необыкновенная величина выпуклых полузакрытых глаз, который составляли странный, но приятный контраст с крошечным ротиком. Губки были сложены, а глаза смотрели так серьезно, что общее выражение ее лица было такое, от которого не ожидаешь улыбки и улыбка которого бывает тем обворожительнее" (глава "Собираются гости" ) .
Во втором абзаце описания девочки использование главным героем нейтральных слов и слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами создает своеобразный контраст: "с одной стороны, перед нами вновь предстает миниатюрная красивая девочка, с другой - Николенька восхищается этой девочкой, в какой-то степени возвеличивает ее" .
Нужно сказать, что в дворянских семьях разговаривать по-французски было делом обычным. Дети получали домашнее образование, изучали иностранные языки, учились музыке, танцам, хорошим манерам. Даже друг к другу они могли обращаться на "вы". Поэтому герой, дабы не упасть перед Сонечкой лицом в грязь, начинает разговор именно на французском языке:
Vous etes une habitante de Moscou? Вы постоянно живете в Москве? (франц.) - сказал я ей и после утвердительного ответа продолжал: - Et moi je n"ai encore jamais frequente la capitale А я еще никогда не посещал столицы (франц.). , - рассчитывая в особенности на эффект слова "frequenter" посещать (франц.). (глава "До мазурки" ) .
Однако после Николенька был уже не в состоянии продолжать разговор в таком духе, и тут Сонечка, как любой непосредственный ребенок, спросила на русском языке: "Где вы нашли такую уморительную перчатку?" И на этот раз мальчик по-детски объяснил ее происхождение. Сонечка после кадрили сказала по-французски "merci".
В главе "После мазурки" между детьми произошел русскоязычный диалог, в конце которого девочка предложила герою перейти на "ты", однако Николеньке так и не хватило смелости этого сделать:
Знаете что? - сказала вдруг Сонечка, - я с одними мальчиками, которые к нам ездят, всегда говорю ты ; давайте и с вами говорить ты . Хочешь? - прибавила она, встряхнув головкой и взглянув мне прямо в глаза.
В это время мы входили в залу, и начиналась другая, живая часть гросфатера
- - Давай...те, - сказал я в то время, когда музыка и шум могли заглушить мои слова.
- - Давай ты , а не давайте, - поправила Сонечка и засмеялась.
Гросфатер кончился, а я не успел сказать ни одной фразы с ты , хотя не переставал придумывать такие, в которых местоимение это повторялось бы несколько раз. У меня недоставало на это смелости. .
Таким образом, мы видим, что поведение и речевая манера Николеньки по отношению к девочкам характеризуют его как "застенчивого, ранимого и чувствительного мальчика" .
По-ребячески восторженно относится главный герой к Сереже Ивину и сожалеет, что, стараясь "подражать большим", дети лишают себя "чистых наслаждений нежной детской привязанности".
"Я не только не смел поцеловать его, чего мне иногда очень хотелось, взять его за руку, сказать, как я рад его видеть, но не смел даже называть его Сережа, а непременно Сергей: так уж было заведено у нас. Каждое выражение чувствительности доказывало ребячество и то, что тот, кто позволял себе его, был еще мальчишка " (глава "Ивины" ) .
Мы видим, что, подражая остальным мальчикам в их "взрослости", Николенька даже назвать своего кумира не может так, как ему того хочется.
Также нужно сказать, что главный герой обижается на брата Володю за то, что тот порой демонстрирует свое превосходство и относится к Николеньке, как к маленькому.
"Володя заметно важничал: должно быть, он гордился тем, что приехал на охотничьей лошади, и притворялся, что очень устал".
"Право, не хочется [играть] - скучно!" - сказал Володя, потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь (глава "Игры" ).
"Володя, не поднимая головы, презрительно сказал: "Что за нежности?" (глава "Что-то вроде первой любви" )
- - Вот дурак! - сказал он, улыбаясь...
- - Глупости! - закричал я из-под подушек.
- - Ты ничего не понимаешь, - презрительно сказал Володя.
- - Нет, я понимаю, а вот ты не понимаешь и говоришь глупости, - сказал я сквозь слезы.
- - Только плакать-то уж незачем. Настоящая девочка! (глава "В постели" ) .
В последнем диалоге мы даже видим, что речь брата Николеньки изобилует грубыми выражениями. А последняя фраза воспринимается и героем, и читателями как оскорбление: ведь она прозвучала в адрес мальчика, да к тому же еще легкоранимого, чувствительного и душевно тонкого. Поэтому обиду Николеньки понять можно.
В главе "Ивины" герой осуждает себя и ребят за то, что они смеются над другими, унижая их. Вот пример внутреннего монолога Николеньки, где он с чувством глубокого сожаления вспоминает об отношении к Иленьке Грапу, сыну бедного иностранца, худенькому мальчику, который казался ему "презренным существом, о котором не стоило ни жалеть, ни даже думать":
"Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошел к нему, не защитил и не утешил его? Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка или щенка, которого несут, чтобы кинуть за забор, или курицы, которую несет поваренок для супа? Неужели это прекрасное чувство было заглушено во мне любовью к Сереже и желанием казаться перед ним таким же молодцом, как и он сам? Незавидные же были эти любовь и желание казаться молодцом! Они произвели единственные темные пятна на страницах моих детских воспоминаний"
"Поражает стремление Николеньки так глубоко анализировать свои поступки, свое поведение, желание не повторять того, за что он сам себя потом осудит" - пишет Ц. И. Грин .
Мы уже обратили внимание на то, что, разговаривая с кем-либо, рассказывая о ком-нибудь, главный герой употребляет слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Девочек он называет "сестрица Любочка", "Катенька", "Сонечка", Наталью Савишну - "старушка" (примеры см. выше), собаку - "Милочка". Окружающие предметы у него - "креслице", "столик", "беседочка", "коробочка", "ящичек". Если он описывает чью-то внешность, то называет лицо "личиком", губы "губками", шею "шейкой", плечо "плечиком", волосы "волосиками". Одеты окружающие в "платьица", "косыночки", "шапочки", "чулочки" (примеры см. выше).
"Милочка, - говорил я, лаская ее и целуя в морду, - мы нынче едем; прощай! Никогда больше не увидимся" (глава "Папа" ).
"Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком креслице..." (глава "Детство" ).
"У Карла Иваныча в руках была коробочка своего изделия..." (глава "Стихи" ) .
Такую речевую манеру мальчика можно объяснить, возможно, тем, что воспитывает и учит его все, что находится вокруг него.
Для языка главного героя характерно в большей степени наличие мягких и глухих согласных. Николенька внутренне тянется к матери, в отличие от старшего брата Володи, и в речи он, конечно же, подражает маменьке. Причем он, как уже отмечалось ранее, ласково называет всех членов семьи, даже собаку (примеры см. выше).
В области словообразования можно заметить, что у Николеньки в словах часто используется приставка у-, которая имеет два значения:
- 1) "удалиться; устраниться" ("убегу", "увернувшись", "умру");
- 2) "усилить что-либо" ("убью", "увидимся", "удивление").
И это, на наш взгляд, не случайно и соответствует характеру главного героя.
"Но в ту самую минуту, как я раздвинул ноги и хотел уже припрыгнуть, княжна, торопливо обегая вокруг меня, с выражением тупого любопытства и удивления посмотрела на мои ноги. Этот взгляд убил меня" (глава "Мазурка" ).
"...Но если бы вы знали, как мне жалко (я хотел сказать грустно, но не посмел), что вы скоро уедете и мы больше не увидимся" (глава "После мазурки" ) .
В данных примерах мы видим, что для Николеньки происходящие с ним события - настоящая катастрофа, трагедия. И здесь можно отметить приставку у- в двух значениях.
Также в речи главного героя прослеживается употребление простонародных выражений и фразеологизмов ("один-одинешенек", "голубчик мой", "гостей было пропасть") и устаревшего союза "ежели" (в современном русском языке "если"):
"Нас много, мы играем, нам весело, а он - один-одинешенек, и никто-то его не приласкает" (глава "Учитель Карл Иваныч" ).
"Полно! и не говори этого, голубчик мой..." (глава "Детство" ).
"Ежели мы нынче едем, то, верно, классов не будет..." (глава "Папа" ) .
"Образ Николеньки интересен еще и тем, что автор воспроизводит его внутренние монологи, которых очень много в тексте", - утверждает А. А. Большакова . Мы обратили внимание, что звучащая речь Николеньки чаще скомкана, пуглива - внутренние же монологи ярче, богаче, эмоциональнее. Он постоянно задает себе вопросы; словарный запас намного шире, много предложений, сложных по структуре:
"Положим, я маленький, но зачем он тревожит меня? Отчего он не бьет мух около Володиной постели? вон их сколько! Нет, Володя старше меня; а я меньше всех: оттого он меня и мучит. Только о том и думает всю жизнь, как бы мне делать неприятности" (глава "Учитель Карл Иваныч" ) .
В речи Николеньки часто звучит междометие "ах". Это лишний раз подчеркивает его эмоциональную, чувствительную натуру.
"Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю!" (глава "Детство" ).
"Ach, lassen Sie Ах, оставьте! (нем.) , Карл Иваныч!" (глава "Учитель Карл Иваныч" ) .
Еще мы можем заметить, что в речи главного героя чаще всего встречается категория состояния, которая помогает передать его душевное состояние:
"После молитвы завернешься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно..." (глава "Детство" )
"В комнате тихо..." (глава "Учитель Карл Иваныч" ) .
Жанроведческий подход к языку Николеньки позволяет указать следующее. В его речи приоритет мы можем отдать таким жанрам, как рассуждение, покаяние, благодарность, вопрос:
"Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он - один-одинешенек..." (глава "Учитель Карл Иваныч" )
"Охота" )
"Какой он добрый и как нас любит..." (глава "Учитель Карл Иваныч" )
"А игры не будет, что ж тогда остается?.." (глава "Игры" ) .
Его речевые жанры всегда личностно ориентированы и приводят к гармонизации отношений, когда этого хочет собеседник.
Прежде чем завершить речевую характеристику Николеньки Иртеньева, следует сказать, что "особенностью повести Толстого является то, что он смог, с одной стороны, изобразить ребенка, раскрыть его внутренние переживания, и, таким образом, приблизить к читателю именно героя-ребенка, а с другой стороны, одновременно проанализировать его поступки, мысли, чувства, т.е. передать детскую психологию" . Чтобы воплотить такой сложный замысел, писатель выбирает особую форму повествования. Он использует ретроспективный способ изложения материала. Взрослый человек вспоминает свои детские годы: ту атмосферу, в которой он рос, тех людей, которые его окружали. В тексте происходит как бы совмещение двух точек зрения на события: "тогда" (время развития действия) и "сейчас" (время написания воспоминаний), что типично для мемуарных произведений. На одни и те же события смотрит, с одной стороны, ребенок, с другой - взрослый человек. Именно таким героем оказался Николенька Иртеньев.
Попытаемся проследить с помощью средств речевой характеристики, где в повести звучит голос маленького Николеньки, а где появляется голос повествователя. Образ десятилетнего мальчика непосредственно проявляется в прямой речи героя, его поступках, эмоциональной реакции, рассуждениях.
"Несмотря на то, что перед нами - воспоминания взрослого человека о своем прошлом, в тексте встречаются эпизоды, когда прямо звучит голос десятилетнего ребенка", - отмечает Н. И. Романова . Николенька вступает с другими персонажами в диалог, он много размышляет, думает, анализирует, поэтому появляется внутренняя речь героя. Приведем несколько примеров. В главе "Княгиня Корнакова" он болезненно реагирует на замечания о своей внешности:
"Что ему сделали мои вихры... разве нет другого разговора?"
А вот Николенька оправдывает жестокий поступок Сережи Ивина:
"Да, это правда, Иленька больше ничего как плакса, а вот Сережа - так это молодец... что это за молодец!.." (глава "Ивины" ) .
Очень многие главы раскрывают образ героя в действиях, движениях. Николенька ведет себя соответственно своему возрасту и своей натуре. Он с нетерпением ждет время обеда, так как это означает конец урокам; испытывает недовольство от того, что его воспитывает Мими, ограждая свободное проявление натуры; желает произвести впечатление своей ездой на лошади; ему нравится пикник на свежем воздухе, так как это выходит за рамки обычного гуляния; его увлекают детские игры; он из детского тщеславия скрывает, что новый костюм ему узок; ему не нравятся "несносные башмаки с бантиками", доказывающие, что он еще ребенок; Николенька испытывает сильнейшее волнение на охоте, не желая ударить в грязь лицом, когда отец поручает ему поймать зайца. Такой перечень примеров можно продолжать еще очень долго. Во всех этих эпизодах действует именно ребенок.
"Я с сильным нетерпением следил за всеми признаками, доказывавшими близость обеда" (глава "Классы" ).
"Мы поехали назад вместе с линейкой. Володя и я, желая превзойти один другого искусством ездить верхом и молодечеством, гарцевали около нее" (глава "Что-то вроде первой любви" ). .
Уже ранее мы говорили о том, что Толстой очень точно воспроизводит эмоциональную реакцию героя , и приводили примеры (см. выше). Здесь интересен также эпизод, где описана охота (глава "Охота" ). Герой не может долгое время находиться в нервном напряжении, и его мысли быстро отвлекаются на другой предмет:
"Около оголившихся корней того дуба, под которым я сидел, кишмя кишели муравьи... Я взял в руки хворостину и загородил ею дорогу... От этих интересных наблюдений я был отвлечен бабочкой с желтыми крылышками..." .
В главе "Гриша" описан страстный интерес Николеньки к молитве юродивого. "Он внимательно за ним наблюдает, забывая обо всем, что его окружает. Но вскоре любопытство мальчика удовлетворяется, его отвлекает шум товарищей, и Николенька уже переключается на другой предмет" .
"Чувство умиления, с которым я слушал Гришу, не могло долго продолжаться, во-первых, потому, что любопытство мое было насыщено, а во-вторых, потому, что я отсидел себе ноги... и мне хотелось присоединиться к общему шептанью и возне..." .
В главе "Разлука" настроение также меняется несколько раз. Сначала он равнодушен к отъезду, у него только одно желание - отправиться в путь как можно быстрее. Но, когда Николенька видит печаль матери, настроение его резко меняется: он плачет, "ни о чем не думая, кроме своего горя". Однако дорожные впечатления быстро развеивают его печальные мысли:
"Отъехав с версту, я уселся попокойнее и с упорным вниманием стал смотреть на ближайший предмет перед глазами - заднюю часть пристяжной, которая бежала с моей стороны" .
Многие чувства Николеньки гиперболизируются. Позор на мазурке воспринимается как катастрофа:
"Все презирают меня и всегда будут презирать... мне закрыта дорога ко всему: к дружбе, любви, почестям... все пропало!" (глава "Мазурка" )
Интересно, что в трудную для себя минуту Николенька вспоминает о матери (совершенно детская реакция):
"Вот будь тут мамаша, она не покраснела бы за своего Николеньку..." (глава "Мазурка" )
Так же герой преувеличивает значение своей неудачи и в сцене охоты, когда он упускает зайца:
"Боже мой, что я наделал!" (глава "Охота" ) .
Конечно, здесь ярко проявляется натура мальчика, который болезненно реагирует на многие стороны жизни, принимая все очень близко к сердцу. "Володя, - отмечает Е. Ю. Кукушкина, - попав в такую ситуацию, наверное, не стал бы так сильно переживать. Но все же это реакция ребенка, а не взрослого человека". .
В тексте повести часто приводятся рассуждения героя, психологическая реакция Николеньки на события и людей, но, как правило, мотивировки его бывают наивными. Например, "герой считает, что в кабинете отца всегда решаются самые важные вопросы, объясняя это тем, что "к дверям кабинета все подходили, обыкновенно перешептываясь и на цыпочках" .
В главе "Юродивый" он размышляет о воспитании Мими:
"И какое ей до нас дело! - подумаешь. - Пускай она учит своих девочек, а у нас есть на это Карл Иваныч" .
Образ взрослого Иртеньева также проявляется в нескольких аспектах: это речевые фразы-сигналы, характеристика себя и других, фразы-комментарии, как бы поясняющие все происходящее.
"Как теперь вижу", "я помню", "бывало", "так много возникает воспоминаний прошедшего", "много воды утекло с тех пор" и т.д. - такие фразы вводят в текст голос взрослого человека. Причем иногда возникает явное противопоставление "тогда" и "сейчас":
"Когда я теперь вспоминаю его [Иленьку Грапа], я нахожу, что он был очень услужливый, тихий и добрый мальчик; тогда же он мне казался таким презренным существом, о котором не стоило ни жалеть, ни даже думать" (глава "Ивины" ).
"С тех пор как я себя помню, помню я и Наталью Савишну, ее любовь и ласки; но теперь только умею ценить их..." (глава "Наталья Савишна" )
В некоторых фрагментах текста звучит явный намек на будущее:
"Девушка эта была La belle Flamande, про которую писала maman и которая впоследствии играла такую важную роль в жизни всего нашего семейства" (глава "Что ожидало нас в деревне" ). .
В главе, где описывается отъезд детей ("Разлука" ), голос повествователя звучит во фразе, где прослеживается явный намек на смерть матери:
"Я понял в эту минуту, что, обнимая отца, она уже прощалась с нами".
Эти фразы произносит человек, который уже все эти события пережил и знает, чем все закончится.
Хотелось бы отметить такие характеристики, которые относятся непосредственно к Николеньке и которые подчеркивают его малый возраст:
"...я, приподнявшись на постели, стал натягивать чулки на свои маленькие ноги..." (глава "Учитель Карл Иваныч" )
"Maman села за рояль, а мы, дети, принесли бумаги, карандаши, краски и расположились рисовать около круглого стола" (глава "Занятия в кабинете и гостиной" ) .
"На протяжении всего рассказа взрослый повествователь дает свои оценки людям. Они могут быть развернутыми или же, наоборот, достаточно сжатыми, даваться как бы мимоходом" . Так, например, отдельная глава посвящена отцу, в которой он оценивается как сложившаяся личность, как определенный тип человека (отсюда и название "Что за человек был мой отец?" ):
"Он был человек прошлого века и имел общий молодежи того века неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула. .
В главе "Наталья Савишна" подробно рассказывается о полной драматизма жизни Натальи Савишны (очевидно, что ребенок всех событий знать не мог). Очень яркими описаниями наделены портреты княгини Корнаковой и князя Ивана Иваныча:
"Княгиня была женщина лет сорока пяти, маленькая, тщедушная, сухая и желчная, с серо-зелеными неприятными глазками, выражение которых явно противоречило неестественно-умильно сложенному ротику" (глава "Княгиня Корнакова" ).
"Он [князь Иван Иваныч] был небольшого ума... хорошо образован и начитан..." (глава "Князь Иван Иваныч" ) .
На всех этих персонажей смотрит взрослый человек, подмечающий мельчайшие черты характера, дающий глубокие оценки.
Фразы-комментарии могут представлять собой совсем небольшие фрагменты. При описании чувства Николеньки к Сонечке, его страха не понравиться ей звучит реплика:
"Я не понимал, что за чувство любви, наполнявшее мою душу отрадой, можно было бы требовать еще большего счастия..." (глава "После мазурки" ) .
В главе, где описывается смерть матери Николеньки ("Что ожидало нас в деревне" ), говорится о запахе одеколона и ромашки, который всю жизнь напоминал герою этот страшный эпизод смерти:
"Запах этот так поразил меня, что... воображение мгновенно переносит меня в эту мрачную, душную комнату и воспроизводит все мельчайшие подробности ужасной минуты" .
В главе "Последние грустные воспоминания" дана фраза, подводящая определенный итог эпохе детства:
"Со смертью матери окончилась для меня счастливая пора детства и началась новая эпоха - эпоха отрочества" .
В некоторых главах повести встречаются своеобразные лирические отступления . Например, глава "Детство" , посвященная этой поре. Это поэтическое воспевание детства, его чистоты и свежести:
"Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней?" .
"Перед нами, - замечает К. В. Подарцев, говоря об этой главе, - предстает практически стихотворение в прозе" .
А как не вспомнить размышлений повествователя об улыбке, в которой одной "состоит то, что называют красотою лица"; о тщеславии, которое "так крепко привито к натуре человека, что очень редко даже самое сильное горе изгоняет его"; о детской жестокости, которую трудно объяснить; о том, почему дети лишают себя "чистых наслаждений нежной детской привязанности по одному только странному желанию подражать большим" и т.д. (примеры см. выше).
Таким образом, "в повести "Детство" перед нами как бы два героя: маленький Николенька и взрослый Николай Иртеньев" . Своеобразие произведения заключается как раз в гармоничном сочетании двух взглядов. Мы видим, с одной стороны, как Николенька реагирует на те или иные события, с другой - как их оценивает уже взрослый человек. Причем "образ повествователя не перекрывает собой образа Николеньки, он только поясняет то, что не мог увидеть и понять десятилетний мальчик" .
Наблюдения за речью Николеньки Иртеньева позволяют сделать следующие выводы. Во-первых, речевое поведение героя характеризует его как человека очень доброго, любящего, желающего, чтобы все были счастливы. Николенька не разделяет окружающих на людей своего и не своего круга, он с одинаковым чувством уважения и любви передает свое отношение к близким, родным, а также к прислуге и юродивому Грише.
Во-вторых, через речь персонажа мы увидели, что он отличается от других детей тем, что в нем рано пробудилась потребность в работе мысли, он обладает аналитическим складом мышления, его внутренние переживания отличаются большой силой напряжения, глубокой эмоциональностью.
В-третьих, его стремление анализировать свое поведение, поступки помогает ему строить отношения с людьми разных характеров, разного социального происхождения, помогает работать над своими недостатками, сохранять лучшие душевные качества.
