муниципальное образовательное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Станция юных техников № 2»
САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Псавок Рустама Баричевича,
педагога - организатора
муниципального образовательного бюджетного
учреждения дополнительного образования детей
«Станция юных техников №2»
Таганрог
Я, Псавок Рустам Баричевич, работаю в МОБУ ДОД СЮТ №2 педагогом- организатором с июня 2010 года. Имею высшее образование, окончил в 2007 году Таганрогский педагогический институт по специальности «Социальная педагогика».
Целью моей деятельности является: организация здорового досуга детей, создание условий для развития социально успешной личности через творческую деятельность, раскрытие творческих способностей и удовлетворение творческих потребностей, развитие коммуникативных навыков, нахождение индивидуального подхода к каждому ребенку.
В своей деятельности постоянно занимаюсь самообразованием. Изучаю нормативно – правовые документы, методическую литературу, журналы: «Внешкольник», «Дополнительное образование»; опыт работы других педагогов, общаюсь с коллегами на интернет – сайтах; посещаю открытые мероприятия коллег. Являюсь участником научно – практических семинаров по повышению профессионального и педагогического мастерства в учреждении. Всё это помогает мне в достижении моей педагогической цели.
Мои воспитанники являются активными участниками и помощниками в организации различной творческой деятельности в учреждении: концертных и конкурсных программах, викторинах, турнирах, соревнованиях, которые открывают перед воспитанниками много новых возможностей, расширяют их кругозор и способствуют культурному развитию личности.
Работа с детьми предусматривает обязательное участие в ней родителей. Трудности большинства родителей связаны с недостатком психолого-педагогических знаний о возрастных особенностях развития детей. Для оказания помощи родителям проводится ряд определенных мероприятий: беседы, консультации.
Проблема рациональной организации свободного времени детей является весьма сложной социально – психологической и педагогической проблемой, требующей научно – практического осмысления и методического обеспечения, и поиска новых современных форм организации досуговой деятельности воспитанников.
Совместно с педагогом – психологом мы проводим диагностическую работу с воспитанниками, которая способствует выявлению детей, имеющих различные трудности. Диагностическая работа включает в себя анкетирование, тестирование, консультации с педагогами школ, социальным педагогом и педагогами дополнительного образования. Эта работа помогает иначе планировать воспитательную и образовательную деятельность, применять новые педагогические технологии, осознавать причины затруднений при контактах с детьми и подростками, поведение которых отклоняется от нормы.
Большую помощь в организации и проведении праздников оказывают родители обучающихся, которые участвуют в организации и проведении конкурсах, экскурсиях, соревнованиях.
В своей педагогической деятельности взаимодействие с воспитанниками пытаюсь выстроить на принципах педагогики сотрудничества, уважения, взаимного доверия. Совместная работа наиболее полезна для развития социальных мотивов - дети учатся быть терпимыми к другим, формируется умение работать в коллективе.
Дети от природы любознательны и полны желания участвовать в разнообразной творческой деятельности. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, - это умелое руководство со стороны взрослых. И моя работа направлена на то, чтобы таланты детей смогли раскрыться в полной мере.
Массовые мероприятия, проводимые в учреждении, решают проблемы нравственного, эстетического, патриотического, физического воспитания и направлены на профилактику правонарушений, курения, наркомании, подрастающего поколения.
Большое внимание в своей деятельности уделяю гражданско-патриотическому воспитанию детей. Провожу беседы, конкурсы рисунков на гражданскую и военную тематику; выпускаем с ребятами стенгазеты, посвященные знаменательным датам России; проводим экскурсии по местам боевой славы нашего города; приглашаем ветеранов ВОВ, ветеранов труда.
В дальнейшем я планирую совершенствовать систему работы по сохранению здоровья воспитанников; уделять особое внимание организации свободного времени детей во время каникул; разрешению конфликтных ситуаций, обеспечению комфортной психологической обстановки.
Центром всей моей педагогической деятельности был и остается ребенок с его познавательными интересами, способностями и возрастными потребностями.
Педагог - организатор Р.Б.Псавок
Директор МОБУ ДОД СЮТ №2 С.И.Федоренко
Ерошенко Галина Иннокентьевна
Должность:
учитель профессионально-трудового обучения
Учебное заведение:
ГОКУ СКш №25
Населённый пункт:
г.Братск, Иркутская область
Наименование материала:
отчет
Тема:
"Самоанализ педагогической деятельности"
Дата публикации:
15.07.2017
Раздел:
полное образование
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ
(КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 25
учителя по «Швейному делу»
Ерошенко Галины Иннокентьевны
Г.Братск-2017г.
Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика.
Шарлотта Бронте (1816 - 1855)
Общие сведения
1.Ерошенко Галина Иннокентьевна.
2.Дата рождения: 31.05.1968год.
3.Учитель по технологии «Швейное дело»
4. Общий трудовой стаж-28лет. Стаж работы в данном коллективе-2г.9м.
5.Образование профессионально- техническое:
Диплом №5469,от 14.06.1986г., профессионально- техническое училище,г.Усолье-
Сибирское
педагогический колледж
Специальность по диплому:
Швея-мотористка по изготовлению мужских верхних сорочек, женской и детской легкой
одежды,4 разряд
квалификация- учитель трудового обучения в образовательной организации общего и
дополнительного образования
Сведения о повышении квалификации за последние 2 года 9 месяцев:
общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования Братский
педагогический колледж,2014 год, квалификация «Педагогическая деятельность в
образовательной организации общего и дополнительного образования»
образовательное учреждение высшего образования «Теоретические и методические
аспекты обучения и воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида в
условиях реализации ФГОС», 2016г., - 72часа
Приказ о зачислении №02-02/095 от 26.09.2016г.,АН ПОО «МАНО»г.Омск
«Олигофренопедагогика для педагогических работников образовательных организаций»
(520часов) 2017год
Стаж педагогической работы: 2года 9месяцев
Общий трудовой стаж: 28 лет
Результаты профессиональной деятельности педагогического работника 2014-2017.
Учебный год
Практические результаты деятельности по технологии «Швейное дело»:
Учебный год
Название и уровень
Ф.И.,класс
Уровень результата
«Инфоурок» -
международный
«Инфоурок» -
международный
3.Байкальская
звезда-областной
уровень 1 тур
4.Байкальская
звезда-областной
уровень 2 тур
5. Байкальская
звезда-областной
6. «Звезда
Чернобеля»-
Печенина Катя 9кл
Кудряшова Женя 6кл
Назаренко Оля 7кл
Печенина Катя 9кл
Кудряшова Женя 7кл
Сырина Настя 9кл
Ефименко Кирилл
9кл Фролов Андрей
5кл Назаренко Оля
7кл Назаренко Вика
Бабикова Света 7кл
Ярмонова Кристина
Лю-ван-ши Галя 9кл
Быргазова Катя 9кл
Печенина Катя 9кл
Печенина Катя 9кл
Сарина Саша 9кл
Ефименко Кирилл
Сертификат
участника
Диплом победителя
Диплом победителя
3 степени
Диплом победителя
2 степени
Благодарственные
письма всем за
участие в фестивале
Благодарственное
приглашение для
участия в
обл.фестивале.
Диплом лауреата.
Почетная грамота
Почетная грамота
областной
патриотический
фестиваль
1.Очарование цветов
Всероссийский
2. «Звенит весенняя
Всероссийский
творческий конкурс
3.Областная
олимпиада по
профессионально-
трудовому обучению
4. Байкальская
звезда-областной
уровень 1 тур
5.Проект «60- летию
Братска- 60 наших
творческих работ»
Фонд «Доброта и
забота» -городской
6. Проект «60-
летию Братска- 60
наших творческих
работ» -фонд
«Доброта и забота»
Городской
7.Смотр «Песни и
строя»- школьный
8.Конкурс плакатов
«Люблю тебя, мой
школьный
Бабикова Наташа
Назаренко Оля 8кл
Сироткина Таня 8кл
Игнатьев Никита
Игнатьев Никита
8кл Кудряшова Женя
Сироткина Таня 8кл
Малсагаева Люба
Коллективная
Малсагаева Люба
Пелевина Лена 7кл
Кудряшова Женя 7кл
Бабикова Света 7кл
Бабикова Наташа
Марченко Аня 6кл
Коллективная
Бабикова Наташа
8кл Назаренко Оля
8кл Ярмонова
Кристина 8кл
Коллективная
Малсагаева Люба
7кл Пелевина Лена
7кл Кудряшова Женя
7кл Бабикова Света
Коллектив 8 класс
Коллектив 8 класс
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Благодарственное
приглашение для
участия во 2 туре
Диплом победителя.
Благодарственные
письма за участие
Диплом победителя.
Благодарственные
письма за участие
9. «Осень Чудестная
Школьный
10.Конкурс поделок
в рамках декады
русского языка и
чтения «Люблю
тебя, мой город
Братск”- школьный
11.Конкурс уголков
классных кабинетов
«Пою тебе,мой
Братск» - школьный
Бабикова Наташа
Коллектив 5-бкл
Коллектив 7кл
Коллектив 8кл
Коллектив 8кл
Международный
конкурс «Мириады
открытий»
2.Байкальская звезда
областной уровень
3.Байкальская звезда
областной уровень
4.Областные
соревнования по
естествознанию
«Природа наш
любимый дом»
областной конкурс
6.Областной конкурс
«Один в один»
капель-городской
Бабикова Наташа
Сироткина Таня 9кл
Ярмонова Кристина
Бабикова Наташа
Ярмонова Кристина
Бабикова Наташа
Ярмонова Кристина
Бабикова Наташа
Коллективная работа
Бабикова Наташа
Ярмонова Кристина
Бабикова Наташа
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Диплом победителя
(приглашение на
участие во 2 туре)
Диплом участника
(приглашение на
участие во 2 туре)
Благодарность за
Благодарность за
Грамота 1 место
Грамота 2 место
Грамота 2 место
Диплом победителя
Диплом победителя
Чудесница» -
школьный
9. «Дюмовочка» -
школьный
10. «Мисс осень» -
школьный
ГОКУ СК КШ №25
труду за успехи по
«Швейному делу» -
школьный
12. «Выставка
творческих работ-
поделок»- школьный
Мартюшова Ира 9
Бабикова Наташа
Игнатьев Никита
Ярмонова Кристина
Назаренко Оля 9кл
Бабикова Наташа
Бабикова Наташа
Сироткина Таня 9кл
Ярмонова Кристина
Бабикова Наташа
Коллективная работа
Диплом победителя
Похвальная грамота
Похвальная грамота
Похвальная грамота
совершенство».
«Мисс осень»
Грамота 3 место
Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования:
поощрения:
Документы,
подверждающие
наличие наград и
поощрений:
Учитываются
поощрения
связанные
педагогическо
деятельность
занимаемой
должности(в
хронологичес
ком порядке)
Благодарность
Благодарность
Благодарствен-
ное письмо
Благодарствен-
ное письмо
Благодарствен-
ное письмо
Благодарность
0бластной
0бластной
Областной
Областной
Областной
Областной
Благодарность
Министерство
образования
Иркутской области
«Звезда Чернобеля»-
областной
патриотический
фестиваль
Благодарность
МЧС России «Звезда
Чернобеля»- областной
патриотический
фестиваль
Проект «60- летию
Братска- 60 наших
творческих работ»
«Доброта и забота»
«Байкальская звезда»
5-я Областная
олимпиада по
профессионально-
трудовому обучению
среди уч-ся
коррекционных школ
Иркутской области
За поготовку
участников бластного
заочного
экологического
Благодарственн
ое письмо
Благодарность
Благодарствен-
ное письмо
Благодарствен-
ное письмо
Городской
Всероссийский
Областной
Городской
Школьный
конкурса
посвященного
Международному Дню
Земли «Природа-
любимый наш дом!»
среди специальных
коррекционных школ г.
Братска и Братского
«Апрельская капель»
«Очарование цветов»
Администрация
муниципального
образования города
Братска выражает
благодарность
«Байкальская звезда»
«Апрельская капель»
За воспитание
учащихся. За
творческий подход и
активную жизненную
Разработки
программно-
методического
сопровождения
образовательно
разработка:
Кружок «Золотая иголочка»
Кружок «Умелые ручки»
1. Выписка из
протокола (МО)
Экспериментал
деятельность
методическая
деятельность
Методическая деятельность
участие в МО
Выписка из
протоколов заседаний
отзыв руководителя
«Проектная деятельность как
путь творческого развития
учащихся на уроках
технологии в
специальной(коррекционной)
«Профилактика девиантного
поведения»
«Педагогические приемы
создания ситуации успеха
ученика» Презентация
учащихся школы»
«Активизация и коррекция
учебно-позновательной
деятельности обучающихся на
основе применения
инновационных технологий в
процессе обучения и
воспитания»
«Отчёт работы по
профориентации в 9 классе за
2016 – 2017 уч.г.»
Транслирование
педагогических
коллективах
практических
результатов
профессиональ
деятельности:
Обобщение и
распростронение
педагогического опыта
(мастер классы открытые
уроки и мерориятия
выступления на НПК
публикации в научно-
практических конференциях
публикации в научно-
метдических изданиях
практического
использования
обобщения опыта.
Диплом, сертификат
или другие документы,
подтверждающие
транслирования опыта,
дата, форма
представления
Конкурсы для детей и
педагогов Всероссийская
форма участия
«Мой мастер класс»
Тема: «Серпантин из
новогодних платьев»
Участник областных
Педагогических чтений
Доклад по теме: «Проектная
деятельность как путь
творческого развития
учащихся на уроках
технологии в
специальной(коррекционной)
школе –интернате»
Диплом RASS-27477
от 06.01.2015г.
Сертификат участника
областных
Педагогических
чтений от25.03.2015г.
Зам.министра
образования
М.А.Парфенов
Всероссийский фестиваль
педагогического творчества
2014/2015 учебного года
«Проектная деятельность как
путь творческого развития
учащихся на уроках
технологии в
специальной(коррекционной)
школе –интернате»
Всероссийский фестиваль
педагогического творчества.
За распространение своего
педагогического опыта в
рамках номинации:
«Педогогические идеи и
технологии: среднее
образование»
Презентация «Педагогические
приемы создания ситуации
успеха ученика»
Презентация по технологии
«Демонстрация изделий»
Презентация по технологии
«Золотая иголочка »
Сертификат на
педагогическую
разработку №СВ
в печатном и
электронном виде на
федеральном уровне
Диплом рег. №ДИ
40/792-11г. Москва от
Свидетельство о
публикации серия
АА№13885 от
s://almanahpedaqoqa
/servisy/public/publ?
Свидетельство о
публикации на сайте
infourok/ru №ДБ-
402885 от 22.04.2017г.
Свидетельство о
публикации на сайте
infourok/ru №ДБ-
409023 от24.04.2017г.
Внеучебная
деятельность
как личный
повышение
качества
образования
1.Классное руководство 2015-
2.Кружок «Золотая иголочка»
3.Кружок «Умелые ручки»
1.Приказ№327 от
2.Конкурс поделок в
рамках декады
русского языка и
чтения «Люблю тебя,
мой город Братск”2016
Грамоты коллективов
6-б,7 ,8 классов
День «Открытых
09.12.2016г.Мастер-
класс для родителей
уч-ся по теме:
«Вышивка»
Декада по
Естествознанию-2017г
Грамота 2 место
областной конкурс
«Природа- наш
любимый дом!»
Декада по трудовому
обучению2016-17г.
Грамота за 3 место
выставка творческих
Использование
образовательны
х технологий
Перечень ЭОР на
Пошив юбки
Кукла «Рванка» и
Персональный сайт в сети работников образования –сертификат nsportal.
eroshenko от 20.04.2017г. Свидетельство о регистрации электронного СМИ №ФС77-43268
Электронное портфолио – сертификат nsportal.
eroshenko от 20.04.2017г.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ШКОЛА № 25
Самоанализ педагогической деятельности
учителя по «Швейному делу»
Ерошенко Галины Иннокентьевн
Г.Братск-2017г.
Самоанализ педагогической деятельности
В условиях рыночной экономики с ее жесткими требованиями к общетрудовым и
профессиональным качествам работника неоспоримые преимущества получают те, кто
приучен трудиться добросовестно, выполнять любую работу качественно и в срок,
Слайд№1
(Цель педагогической деятельности – формирование свободной социально-
компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с
использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу
обучения и воспитания.)
Главная цель моей деятельности: помочь учащемуся открыть самого себя. Показать
мир существующий не только вокруг, но и внутри каждого. Укоренившиеся интересы и
склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного
профессионального
самоопределения
школьников.
получили
практические навыки, знания и умения, компетентности, которые они смогут применить
уже сейчас, а не в будущем.
Мое педагогическое кредо : РЕАЛЬНЫЙ СМЫСЛ УЧЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НЕ
ЦЕЛЯМИ, А МОТИВАМИ, ОТНОШЕНИЕМ ШКОЛЬНИКОВ К ПРЕДМЕТУ.
педагогическая
деятельность
направлена
активизацию
познавательной
деятельности
технологии,
согласуется
образовательного
учереждения,
активизации
познавательной
деятельности
учащихся
является
формирование
положительной
мотивации
обучения.
побуждающие
приобретению
различными.
Самым действенным мотивом обучения считаю интерес к предмету. Интерес зарождается
и развивается в процессе деятельности. Считаю необходимым организовать учебный
обеспечивал
благоприятные
достижения
школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному стандарту
образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного
курса на более высоком уровне.
обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.
Слайд№2
педагогической
деятельности
следующие
заключаются
формировании у учащихся ключевых, обще предметных и предметных компетенций:
получения качественного образования по технологии;
раскрытия
творческих способностей, интеллектуального и нравственного
потенциала каждого учащегося;
привития
навыков
самостоятельной
работы,
подготовки
учащихся
осознанному выбору профессии;
формирования
способности
взять
себя
ответственность
принятое
решение,
умения
оценить
результат
своей
деятельности,
воспитания
взаимопомощи.
самоопределения, самовыражения
развития и укрепления интереса к уроку труда.
обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.
Слайд№3
В своей педагогической деятельности использую технологии:
здоровье сберегающие
личностно-ориентированные
разно уровневого обучения
проблемного обучения
технологии опережающего обучения
тестовые технологии
современные компьютерные технологии
По моему мнению, формирование ключевых компетентностей школьника идёт
посредством обучения и воспитания, получения основного и дополнительного
образования. Как в условиях модернизации Российского образования помочь ребёнку
стать компетентным? Этого можно добиться при использовании новых технологий,
которые направлены на необходимость развития мыслительной деятельности и
коммуникативности. Здесь учитель выступает как учитель-сценарист, режиссер, партнёр.
При этом я ставлю перед собой цель: используя компетентностный подход, наполнить
образование по технологии «Швейное дело» знаниями, умениями и навыками,
связанными с личным опытом и потребностями ученика, чтобы он мог осуществлять
продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающей
действительности.
обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.
Слайд№4
Для реализации поставленных целей я выдвигаю перед обучающимися такие задачи, в
ходе решения которых они:
учатся ставить цели и планировать деятельность по их достижению;
совершенствуют навыки работы в команде, учатся высказывать и
аргументированно отстаивать своё мнение;
вносят посильный вклад в достижение общего результата;
приобретают навыки самостоятельной творческой работы;
учатся грамотно использовать технологические термины;
учатся применять знания по «швейному делу» и умения в
реальных ситуациях;
приобретают навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
Наиболее удачными, на мой взгляд, являются технологии, связанные с различными
формами интерактивного обучения, проектной деятельностью, нестандартными уроками.
Стратегия, разработанная мною для создания своей системы обучения, направленной на
формирование ключевых компетенций, развитие творческих способностей ученика,
включает в себя следующие компоненты:
обновление содержания образования,
внедрение эффективных методов и технологий обучения, которые формируют
практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют
самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и
ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур
ценностных ориентаций.
обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.
Слайд№5
учатся ставить цели и планировать деятельность по их достижению;
совершенствуют навыки работы в команде, учатся высказывать и
аргументированно отстаивать своё мнение;
обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.
Слайд№6
вносят посильный вклад в достижение общего результата;
приобретают навыки самостоятельной творческой работы;
учатся грамотно использовать технологические термины;
учатся применять знания по «швейному делу» и умения в реальных ситуациях;
приобретают навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
Слайд№7
Одной из основных составляющих в Национальной образовательной стратегии является
здоровье
школьников,
использую
здоровье
сберегающие
образовательные технологии:
дозировка учебной нагрузки;
построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;
соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим,
хорошая освещенность, чистота).
знание правил техники безопасности;
профилактика травматизма.
При изучении раздела «Технология обработки ткани» учащиеся узнают, почему одежда из
натуральных волокон обладает наилучшими гигиеническими свойствами, что правильно
подобранная одежда защищает
неприятных
факторов
внешней среды, обеспечивает
кожное дыхание, не сковывает движения человека, от чего в немалой степени зависит его
здоровье и самочувствие.
Обучая детей работе на швейной машине, уделяю внимание правилам безопасной работы и
санитарно-гигиеническим требованиям,
невыполнение этих
приводит
преждевременной усталости, а неправильное положение корпуса способствует появлению
сутулости, развитию близорукости.
В результате моей работы учащиеся формируют привычку, заботиться о своем здоровье,
воспитывают сознательное
активное
отношение
нему, осознают необходимость
активных действий для укрепления здоровья, пропагандируют здоровый образ жизни, это
способствует развитию общекультурной компетенции, учебно- познавательной, компетенции
личностного самосовершенствования
Обучаю безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Своевременно
провожу инструктаж по ТБ. Особое внимание придаю формированию культуры труда,
бережно относиться к оборудованию, рациональному использованию материалов.
Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности,
целеустремленности
успешности.
взаимодействии
стараюсь
положительные
ситуацию,
чувствовать
уверенно,
поощрить.
Стараюсь
благоприятный
психологический фон подбадривающими словами, уместным юмором, доброжелательной
учитывая эмоциональное состояние учащихся.
Стараюсь слушать мнение
детей, их предложения, замечания с заинтересованностью.
Стараюсь ежеурочно развивать и поддерживать интерес к предмету. Подбираю
яркие, интересные примеры с точки зрения восприятия конкретных учеников,чтобы
побудить интерес. В пятом классе включаю в урок игровой момент, исторический и
занимательный материал; на старшей ступени – проблемная ситуация, самостоятельное
творчество. Стараюсь, как можно раньше вовлекать обучающихся в процесс постановки
цели урока для формирования ценностно-смысловой компетенции. Учащимся необходимо
четкое понимание, чего надо достичь. У каждого ребенка должен быть как можно более
точный и понятный образ конечного результата. Если он отсутствует, то теряется интерес
к обучению. А приносящая удовлетворение работа доставляет радость, что благоприятно
влияет на чувственное и психическое состояние ученика, создаёт ситуацию успеха.
На уроках стараюсь сочетать групповую форму работы с индивидуальной и
самостоятельной, подбираю развивающие, логические, проблемные, интеллектуальные
задания, которые носят обучающий, занимательный и развивающий характер,
воспитывают у учащихся веру в свои силы.
Слайд№ 8
Для активизации познавательной деятельности учащихся, раскрытия их творческого
потенциала помимо традиционных использую инновационные методы и приемы
обучения. Но основой для организации познавательного интереса на уроках я считаю
деятельностный подход. Ученик должен на уроке работать. Безусловно, подготовка к
таким урокам требует большего времени. Это дидактический материал, подготовка разных
источников информации (тексты, таблицы, схемы). Организую учебный процесс таким
образом, чтобы выявить имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом
добавлять тот материал, который дает представление об объекте или явлении в целом. Я
учу не просто автоматически запоминать и воспроизводить знания, а применять их на
практике. Диалог строю таким образом, чтобы они активно участвовали в обсуждении
информации полученной от меня, анализировали ответы своих товарищей. Все это
позволяет формировать навыки рефлексии у обучающихся.
Слайд№9
развития
познавательного
интереса
учащихся
внеклассная
работа по предмету, которая сочетается с учебной работой, имея общую цель, хотя и
отличается организационными и методическими формами. На протяжении 3 лет работает
кружок декоративно-прикладного творчества «Золотая иголочка» и 1год кружок «Умелые
Основная
– обогащение практического
опыта художественно-
творческой
деятельности
использованием
нетрадиционных
художественных
различным
материалом
Учащиеся
удовольствием
посещают
Программа
позволяет
индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная
конструкция,
подготовленным,
предложить
обучающий
развивающий
сохраняется.
возможность
предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и
создавать.
Обучающиеся принимают активное участие в различных предметных конкурсах.
Внеклассная работа создает условия для более полной реализации и потенциала учащихся,
для формирования творческих и практических умений. Во внеклассной работе применяю
следующие формы и методы: конкурсы, соревнования, выставки.
Выставку творческих работ провожу к конце года в рамках программы, посвященной
декаде трудового одучения.
Слайд№10
Нашим творческим объединением была заведена традиция- изготовление подарков для
немаловажно в нравственно- эстетическом воспитании.
В 2017году, в рамках декады труда, мною были проведены следующие мероприятия:
Экскурсии (ознакомление и подготовка уч-ся 1-4 классов с будущим предметом
«Швейное дело»), мини мастер-класс,по теме «Моделирование» ,для детей
«Наряди куклу» -презентация результатов.Ведущая уч-ся 9 класса Бабикова
Классный час по теме «Кем быть»
Выставка творческих работ «Землю красит солнце, а человека труд ».
Главная цель этих мероприятий- повышение мотивации к обучению, развитие
самостоятельной познавательной активности.
В каждом классе, кроме детей со слабым и средним интеллектуальным развитием есть
и сильные дети. С целью достижения высокого уровня знаний такими детьми использую в
работе дополнительные занятия. Стараюсь подготовить учащихся к различным конкурсам,
викторинам, олимпиадам, выставкам. Свою внеурочную деятельность я направляю на
удовлетворение
индивидуальных
образовательных
интересов,
потребностей
склонностей учащихся. Основной задачей своей педагогической деятельности в этом
направлении считаю создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся
через вовлечение их в разнообразную творческую деятельность. Учебный процесс с точки
зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе
или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая
проявить
попробовать
приложить
принести
показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение
интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда
результат
деятельности
найденный
проблемы
практический
характер,
прикладное
значение
интересен и значим для самих открывателей.
Слайд№11
Слайд№12
Слайд№13
Слайд№14
Слайд№15
Слайд№16
Учащиеся с удовольствием посещают мои уроки. Для развития интереса к технологии по
«Швейному делу» использую игровые моменты, провожу конкурсы, викторины,даже
спектакли, все классы готовят стенгазеты про профессии. Мои ученики постоянно
принимают участие в областных выставках («Байкальская звезда», «Звезда Чернобыля»,
«Природа-наш любимый дом»),в городских («Апрельская капель», «60-летию Братска-60
наших творческих работ»),где занимают призовые места, в международных,
всероссийских конкурсах по технологии «Швейное дело» на различных сайтах. Ребятам
нравится участвовать в таких конкурсах, и они их ждут с нетерпением
При реализации компетентностного подхода я стала шире использовать нетрадиционные
формы и методы организации (например- игры «Клубочек») занятий, чтобы обучение
приобрело деятельностный характер. Акцент сместился на обучение через практику. Для
создания личностно-ориентированной образовательной среды строю свою работу,
опираясь на жизненный опыт детей, использую его при обобщении, закреплении,
проверке знаний; стимулирую, и поддерживаю рефлексию ученика, направленную на
оценку не только результата, но и процесса его достижения; принимаю не только
учеников анализировать собственную деятельность как на уроках, так и в
самостоятельной работе дома. Продуктивность работы учащихся повышается, когда они
работают в парах, а если учесть, что симпатии учащихся меняются постоянно, то в
течение учебного года ученик поработает в паре с учениками разных способностей. При
выполнении работ он побывает в разной роли. И в роли лидера и в роли ведомого. Роли
учеников в группе распределяю лично, а иногда предоставляю сделать это ребятам
самостоятельно – все зависит от сложности и масштабности выполняемой ими работы.
Моя роль (учителя) – организатор деятельности, консультант, инициатор групповой
дискуссии, сопровождающего самостоятельную деятельность ученик
Внеклассная работа по предмету является продолжением урока. Это в основном учащиеся
выполняют различные работы (мягкая игрушка, вышивка, аппликация, канзажи,бисер и т.
д.) для оформления будущих выставок.
Слайд№17
Контроль знаний учащихся является одним из элементов оценки качества образования.
Контролирую учебную деятельность учащихся путем устных опросов и путем оценки
письменных работ. Устные методы контроля помогают получить определенную
информацию о текущем усвоении учебного материала и осуществить необходимый
педагогический контроль. Письменная проверка обеспечивает более высокий уровень
оценки уровня знаний, так как учащиеся имеют возможность глубже вникнуть в суть
вопроса, обдумать и логически выстроить ответы. Недостатками этих способов считаю
определенную субъективность оценок. Поэтому наибольшее предпочтение для
выявления уровня и качества знаний учащихся отдаю тестам.
При конструировании УВП я осуществляю следующие действия:
Анализирую содержание учебного материала и провожу его отбор к
уроку с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся; .Формулирую цели и задачи урока;
Определяю соответствующей цели результат учебного
процесса;-.Намечаю оптимальный комплекс форм, методов и приемов
обучения и стимулирования деятельности учащихся;
Отбираю дидактические средства обучения;
Выстраиваю логику и последовательность изложения учебного
материала;
Рассматриваю возможность разноуровнего формирования знаний
учащихся;
Планирую собственную деятельность по организации и управлению УВП;
Определяю разноуровневую деятельность учащихся по усвоению
Учитываю требования учебной программы и пояснительной записки к ней.
Особое место отводится рефлексивной деятельности. Рефлексия способствует
формированию коммуникативной и эмоциональной культуры, умению воспринимать
альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против»,
Если объект рефлексии – только что выполнявшаяся работа, то ее суть состоит в
выявлении системных связей в материале, выделении основных содержательных и
функциональных линий, ключевых компонентов. Если речь идет о ранее выполнявшейся
деятельности, то пытаемся оценить, что из ее результатов сохранилось по прошествии
времени. Применение подобной системы оценивания позволяет научить ученика учиться,
не только иметь образовательный результат, но и видеть динамику личного роста,
обеспечить условия для становления его субъектных качеств, сформировать
самостоятельное и активное отношение к учёбе.
Слайд№18
Слайд№19
Слайд№20
Овладение любым учебным материалом происходит в процессе сознательной и активной
деятельности учащихся, поэтому своей задачей я вижу создание соответствующих этому
условий, учитывающих психологические закономерности обучения, создание мотивации у
учащихся в учебной деятельности. Для успешного формирования ключевых компетенций
стараюсь создать творческую, доброжелательную обстановку на уроках; отношения с
учеником строю на принципах сотрудничества. Свое отношение основываю на
положении: нет плохих учеников - каждого обучаемого можно научить, но для этого
нужно обеспечить соответствующие условия. Это прежде всего психологическая
установка на создание в классе атмосферы сотрудничества и взаимопомощи: "учитель-
ученик", "ученик-ученик"; положительная оценка любой творческой работы ученика;
воспитание в каждом школьнике чувства самоуважения, веры в свои силы и возможности;
создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы и положительных
мотивов учебной деятельности.
В процессе рефлексии от учащихся можно услышать такие высказывания: «Мне было
интересно, мы научились делаем сами, почему так быстро проходит урок, спасибо за
Давая задания разного уровня можно показать источники информации, а можно просто
направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в
результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему,
применив необходимые знания. При таком подходе повышается мотивация к учению даже
у слабоподготовленных учащихся. Таким ученикам очень трудно выполнять задания и
запомнить теорию. Но, они с удовольствием работают самостоятельно выполняя
творческие не сложные работы. За творческую работу никогда не ставлю
неудовлетворительную оценку: всякая попытка, стремление ученика нсделать что-то свое,
собственное, оценивается положительно и поощряется.
Слайд№21
Благодаря такому плодотворному сотрудничеству в классе созданы оптимальные условия
для психологического, эмоционального и личностного развития детей. Это способствует
повышению интереса учащихся к учебной деятельности, формирует положительную
мотивацию учения, от чего главным образом зависит результат обучения.
Успех работы, как показывает практика, зависит от взаимопонимания учителей и
родителей. В ходе своей работы общение с родителями происходит в нескольких
плоскостях: как классный руководитель и как учитель-предметник.
Классным руководителем являюсь 2 года. Стараюсь работать в тесном сотрудничестве с
родителями с целью создания условий для воспитания нравственной и физически
здоровой личности ребенка, обеспечиваю связь родителей и учителей-предметников с
целью обмена информацией об успехах или проблемах ребенка, считаю целесообразным
сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм взаимодействия. В
соответствии с планом работы, провожу родительские собрания, родители получают не
только информацию об успехах своего ребенка, но и психолого-педагогические знания,
необходимые для успешного воспитания детей. Родители удовлетворены психологическим
климатом в классе, постоянно интересуются положением дел, успеваемостью.
Как учитель-предметник поддерживаю постоянную связь с классными руководителями
классов, в которых работаю. В течение учебного года провожу индивидуальные
консультации, в рамках творческого направления приглашаем родителей к участию
различных мероприятий. Совместно с родителями мы намечаем пути дальнейшего
интеллектуального роста, развития ребенка.
Взаимотношения с коллегами? Я обладаю высоким уровнем общительности,
пониженным уровнем конфликтности. Всегда готова прийти на помощь.Эти качества
позволяют мне успешно работать и поддерживать доброжелательные отношения с
коллегами в течение периода моей работы.
Профессиональное мастерство повышаю посредством занятий на курсах повышения
квалификации, семинарах, изучаю различные педагогические технологии.
Изучаю материал в сети творческих учителей, в социальной сети работников образования,
обобщенный в этих источниках опыт применяю в своей работе.
Создала свой мини-сайт, в данный момент находится в стадии пополнения,
редактирования.
Своим накопленным опытом делюсь с коллегами в виде выступлений, мастер –классов в
рамках школы, публикаций на фициальном сайте «Альманах педагога», «Инфоурок» и т.д.
Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
Прошла очные и дистанционные курсы повышения квалификации.
1.Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего
профессионального образования Братский педагогический колледж,2014 год,
квалификация «Педагогическая деятельность в образовательной организации общего и
дополнительного образования»
2. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Теоретические и методические аспекты обучения и воспитания учащихся
специальной (коррекционной) школы 8 вида в условиях реализации ФГОС», 2016г., -
3.АН ПОО «МАНО»г.Омск «Олигофренопедагогика для педагогических работников
образовательных организаций» (520часов) 2017год.
В своей профессиональной деятельности наряду с положительными моментами
существует ряд трудностей:
1. Недостаточная материально-техническая база не позволяет в полной мере охватывать
все разделы по технологии,вести уроки в соответствии с новыми требованиями.
2. Коррекционная школа характеризуется определенным составом социальной среды,
дети в основном из малообеспеченных семей.
Поэтому необходимо особое внимание уделять привитию понятия моральных и
нравственных норм поведения, основным культурным ценностям человеческой жизни и
традиций семейного воспитания. В связи с большим количеством малообеспеченных
семей, приходится подбирать объекты труда из экономичных материалов.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Усть-Илимска
Самоанализ учебно-воспитательной деятельности
педагога-организатора
за период с 2007 по 2011 гг.
Общий трудовой стаж 8 лет,
стаж педагогической работы 7 лет,
стаж работы в данной должности 7 лет
Курсы повышения квалификации:
1) 2010 год, Педагогический университет «Первое сентября», «Информационная культура. Компьютер на уроках биологии», 72 часа
2) 2009 год, ИИПКРО, «Воспитательная система школы» , 72 часа
3) 2008 год, ГОУ ВПО «ИГПУ», «Актуальные проблемы современного образования», 72 часа
4) 2007 год, ИИПКРО, «Технологии опережающего обучения в УВП. Профессиональная компетентность как условие качества образования», 108 часов
5) 2007 год, Академия постдипломного образования и повышения квалификации работников образования г. Санкт-Петербурга, «Педагогические мастерские» (1 сессия, 72 часа).
Учебная деятельность :
Выстраиваю свою деятельность в соответствии с должностными обязанностями, правилами внутреннего трудового распорядка. В своей деятельности руководствуюсь программой развития школы «Построение культурно-образовательного пространства, направленного на становление конкурентноспособной, мобильной личности с развитыми ключевыми компетенциями». С целью реализации основных направлений программы в школе организую урочную и внеурочной деятельность по предмету «Биология». В качестве УМК используется рабочая программа и комплект учебников авторов, (Рабочие программы по биологии. 6-11 классы (по программам Сонина, Захарова, Пасечника, Пономаревой). – М.: Глобус, 2007). Календарно-тематическое планирование составляется в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Воспитательная работа :
Под моим руководством выстраивается система ученического самоуправления, реализуются проекты «Лучший класс года», «Фестиваль наша классная классная жизнь», «Сотрудничество» (взаимодействие со студенческим педагогическим отрядом «АТОМ»), организуются традиционные школьные мероприятия (День Знаний, Осенний бал, День матери, Новогодний калейдоскоп, месячник гражданско-патриотического воспитания, месячник по профилактике социально-негативных явлений, неделя семьи, неделя творчества, дни здоровья, конкурсы: Ученик года, Мисс и Мистер, Бабушка 21 века, Последний звонок, тематические общешкольные линейки и т. д.) и нетрадиционные формы работы (коммунарские сборы, фотоэкстрим, танцевальный марафон «Стартин», социально-значимые акции «Меняю сигаретку на конфетку», «Мир твоих прав», «За здоровый образ жизни» и т. д.)
2. Владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики, психолого-педагогической коррекции. В своей работе применяю современные технологии: информационно-коммуникационные, проблемно-диалогические, игровые, КТД, рефлексивного воспитания. Владею возрастными, психологическими особенностями учащихся, учитываю их в урочной и внеурочной деятельности. Для оценки качества полученных знаний применяются тесты (в том числе и компьютерные), модули электронных лабораторных и практических работ .
С целью комплексного анализа деятельности по формированию ключевых компетенций у школьников ежегодно проводится мониторинг: уровня межличностных отношений (Н. П.капустин); уровня воспитанности (); уровня социальной активности (); уровня коммуникативных склонностей (); уровня удовлетворенности школьной жизнью среди учащихся и уровень удовлетворенности работой школы среди родителей и педагогов ().
3. Эффективное конструирование прямой и обратной связи с участниками образовательного процесса. Связь с участниками образовательного процесса выстраивается:
С педагогическими работниками через: производственные совещания, собрания, педсоветы; методические семинары, общешкольные конференции; совместные мероприятия; заседания школьного методического объединения; взаимодействие с классными руководителями ; сайт школы.
С учащимися и родителями через: тематические мероприятия; предметные декады, конкурсы, олимпиады (в том числе дистанционные), общешкольные конференции; заседания органов ученического самоуправления; семинары, акции, КТД; общешкольные мероприятия; тематические линейки; классные часы ; информацию в классных уголках; сайт школы и электронные почтовые ящики.
В начале и в конце учебного года проводятся общешкольные конференции, на которых обсуждаются вопросы планирования деятельности, проводятся выборы в органы ученического самоуправления. Ежемесячно проходят заседания общешкольных комиссий по направлениям воспитательной работы , где ребята совместно с педагогами планируют, выстраивают совместную деятельность, а также подводят промежуточные итоги. Благодаря системе самоуправления у учащихся формируются коммуникативные, социальные компетенции, чувство ответственности за свои дела и поступки.
4. Соблюдение прав и свобод обучающихся и воспитанников. Вся деятельность в школе направлена на соблюдение основных прав и свобод учащихся: на образование, самореализацию, самоутверждение, выбор дальнейшего жизненного пути. С этой целью организуются различные конкурсы, мероприятия, КТД, активными организаторами и участниками которых являются сами учащиеся.
Школьная предметная декада естественных наук
Экологические праздники, конкурсы, викторины: «День Земли», «Знатоки природы», конкурсы рисунков «Земля – наш общий дом», «Я выбираю жизнь»
Воспитательной службой организуются различные конкурсы, мероприятия, КТД:
Тематические коммунарские сборы,
Акции «Мир твоих прав», «День защиты прав детей», «За здоровый образ жизни»,
- «Парад профессий»,
Фестиваль «Наша классная классная жизнь»,
Конкурсы «Лучший класс года» «Ученик года» и т. д
Представители органов ученического самоуправления принимают активное участие в управлении школой через совместную работу с родителями и педагогами в составе Совета школы и Управляющего совета школы.
5. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся и воспитанников. С целью обеспечения безопасной здоровьесберегающей среды при проведении уроков и внеклассных мероприятий соблюдаются санитарно-гигиенические нормы , требования пожарной безопасности , рационального режима дня, правильного питания и ЗОЖ. учащиеся школы принимают участие в конкурсах, праздниках, акциях экологической направленности: «Каждому скворцу по дворцу», «Первоцветы», «Покормите птиц зимой», «Альтернативная ель» и т. д.
С учащимися проводятся занятия по правилам дорожного движения, пожарной безопасности. Реализуется программа «Здоровье», в рамках которой в течение года проходят разнообразные спортивно-оздоровительные мероприятия: Веселые старты, соревнования по видам спорта, конкурсы «Мама, папа, я – спортивная семья», «Мы выбираем жизнь», «Здоровье сегодня – успех завтра».
6. Работа по теме самообразования (актуальность данной работы и ее роль в повышении качества образования в школе)
Тема по самообразованию: «Формирование коммуникативной и социальной компетенций у учащихся через применение методики коммунарского сбора в сотрудничестве с СПО «АТОМ».
Организация сотрудничества воспитательной службы школы и студенческого педагогического отряда «АТОМ» позволяет через проведение совместных мероприятий объединить коллектив учащихся, педагогов и студентов педотряда, создать условия для неформального общения взрослых и ребят. Благодаря совместной творческой работе происходит преодоление непонимания между участниками учебно-воспитательного процесса, развитие коммуникативных навыков, реализация творческого потенциала, формирование, умения действовать слаженно, сплоченно, учитывая мнения и интересы каждого, в определенной жизненной ситуации.
Совместная работа осуществляется непосредственно через педагога-организатора, являющегося бойцом СПО «АТОМ», имеющего опыт подобной деятельности, знающего методику проведения коммунарских сборов. Администрация школы в свою очередь создает условия для проведения на базе школы тематических коммунарских сборов, обучающих семинаров, КТД и мероприятий с участием педотряда «АТОМ», направляет их на реализацию приоритетных задач воспитания, формирование ключевых компетенций у учащихся и педагогов школы.
За период с 2007 по 2010 гг. совместно с СПО «АТОМ» на базе школы были организованы следующие коммунраские сборы:
2007 г. «Я - лидер» - городской коммунарский сбор с участием МОУ СОШ №14, МОУ «Железнодорожная школа № 1», МОУ «Невонская школа № 1», МОУ «Городская гимназия № 1»
2009 г. «Дружба»
2011 г. (май) творческий сбор «Калейдоскоп веселых дел» с участием МОУ СОШ №2, МОУ «Городская гимназия № 1»
7. Обобщение опыта работы:
2009 г. (январь) – Городские педагогические чтения «Слово – учителю - мастеру» (публикация статьи в городском «Педагогическом вестнике»)
2009 г. (февраль) – Областной образовательный форум «Приангарье 2009», представление опыта по организации сотрудничества школ города с СПО «АТОМ» по внедрению в практику работы методики коммунарского сбора
2009 г. (апрель) – Городской семинар заместителей директоров по УВР 1 ступени «Компетенции учащихся начальной школы»
2009 г. – Городское методическое объединение учителей биологии, мастер-класс «Интеграция знаний в области естественных наук»
2010 г. – Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», статья «Формирование коммуникативной и социальной компетенций у учащихся через применение методики коммунарского сбора в сотрудничестве с СПО «АТОМ», диплом, сертификат
– «Современные образовательные технологии – ресурс качественного образования» - МОУ СОШ №1, февраль 2010 г.
– «Формирование ключевых компетенций – задача российской системы образования» - МОУ «Городская гимназия № 1», май, 2010 г.
– «Профилактика социально-негативных явлений через взаимодействие с социальными партнерами как условие формирования компетентной, социально мобильной личности» - МОУ СОШ №1, май 2011
9. Взаимное посещение уроков и внеклассных мероприятий (уч. год, уч. год, уч. год)
Ф. И.О. преподавателя, уроки, занятия которого посетил | Цель посещения |
|||
«Рыцарский турнир» | Приобретение опыта, совершенствование пед. мастества Изучение современных педагогических технологий |
|||
Внеклассная работа, классный час | «Хочу вырасти интеллигентным человеком» |
|||
Информатика Мастер-класс | «Использование на уроках информатики и ИКТ методики » |
|||
Внеклассная работа | Проект «Хлеб мира и войны» |
|||
Природоведение | Урок-игра «РИЗ» |
|||
Биология | Мастерская «Магазин» |
|||
Внеклассное мероприятие «Химики во имя Победы» |
||||
Биология | Урок-игра «Занимательная биология» |
|||
Начальная школа | Внеклассное мероприятие «Тропа здоровья» |
|||
Представители клуба «Акцент» | Внеклассная работа | Выездное заседание «ЭРУВ». Туризм |
III. Результативность деятельности педагогического работника
Выполнение в полном объеме программного материала;
Участие обучающихся, воспитанников в мероприятиях образовательного учреждения (открытые занятия, внеклассные мероприятия, выступления и т. п.);
Награды, поощрения работника.
При 100%-ной успеваемости по предмету «биология» качество за период с 2006 по 2008 составило в среднем 63%.
Учащиеся школы принимали участие в следующих уроках и мероприятиях, проводимых мной: открытый урок «Жизнь на планете «Океан», 5 «А» класс, 2009 год; мастер-класс «Интеграция знаний в области естественных наук» в рамках семинара городского методического объединения учителей биологии, 6 «А» класс, 2010 год; открытый урок «Особенности строения дождевого червя», 7 «А» класс 2010 год; открытый урок-игра «Байкал – жемчужина Сибири» в рамках празднования Дня Байкала, 8 «Б» класс, 2010 год; открытый урок-игра «Занимательная биология» в рамках декады естественных наук, 5 «Б» класс, 2010 год; открытый урок «Обитатели морей и океанов» в рамках декады естественных наук, 5 «А» класс, 2011 год.
В период с 2006 по 2011 гг. учащиеся школы являлись активными участниками городских и школьных общественных организаций и объединений: «Патриот России» (Ковалев Евгений – выпускник 2008, Журавкова Екатерина выпускница - 2008, Зубарева Юлия – выпускница 2008, Гладких Наталья – ученица 11 «А» класса, Подчезерцев Эдуард – ученик 9 «А» класса); «Правопорядок» (Глебов Алексей – выпускник 2008, Жмурова Алина – ученица 11 «А» класса, Бурцева Таисия – ученица 11 «А» класса, Симанова Светлана – ученица 10 «А» класса, Бардина Екатерина – ученица 10 «А» класса), «Юниорская Лига» (Калюта Анна – ученица 10 «А» класса, Баландина Анастасия – ученица 10 «А» класса, Барабаш Анастасия – ученица 10 «Б» класса, Банных Юлия – ученица 9 «А» класса, Острикова Дарья – ученица 8 «А» класса, Недоспасова Алена – ученица 8 «А» класса, Пучкина Аля – ученица 8 «А» класса, Хващевская Влада – ученица 7 «А» класса, Олейникова Вика – ученица 7 «А» класса, Нестеренко Ксения – ученица 6 «А» класса, Кожина Елизавета – ученица 6 «А» класса, Щукин Сергей – ученик 6 «А» класса).
Также ученики школы имеют следующие достижения:
1) Ковалев Евгений – выпускник 2008 года, в 2007 году стал победителем муниципального этапа конкурса «Ученик года»
2) Глебов Алексей – выпускник 2008 года, в 2006 году стал победителем городской военно-спортивной игры «Зарница»
3) Гладких Наталья – ученица 11 «А» класса и Бардина Екатерина – ученица 10 «Б» класса являются депутатами городского Молодежного парламента
4) В 2010 году учащиеся школы Жмурова Алина, Банных Юлия, Бардина Екатерина стали участниками областного конкурса «Молодежь Иркутской области в лицах»
5) Бардина Екатерина, Вансович Дарья, Мохова Юлия, Калюта Анна с 2009 года являются бойцами студенческого педагогического отряда «АТОМ»
Награды и поощрения работника:
1. Диплом за представление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок», 2011 год
2. Почетная грамота Министерства образования Иркутской области за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм, достигнутые успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, 2010 год
3. Диплом лауреата городского конкурса «Учитель года 2010»
4. Диплом III степени городского заочного конкурса на лучшую разработку «Радуга педагогического творчества» за разработку урока «Жизнь на планете «Океан», 2010 год
5. Диплом за представление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок», 2010 год
6. Диплом лауреата городского конкурса «Учитель года 2009»
7. Почетная грамота Управления образования Администрации г. Усть-Илимска за педагогическое мастерство, творческий поиск, успехи в воспитании и развитии детей , 2009 год
8. Грамота Управления образования Администрации г. Усть-Илимска за создание условий для проведения мероприятий в рамках Молодежного форума, 2009 год
9. Благодарность Управления образования Администрации г. Усть-Илимска за большой вклад в развитие городского общественного движения «Юниорская Лига», 2008 год
10. Грамота Управления образования Администрации г. Усть-Илимска за педагогическое мастерство, творческий поиск, успехи в воспитании и развитии детей, 2006 год
Итоги
экспертных процедур профессиональной деятельности педагогического работника, претендующего на присвоение первой квалификационной категории
Эксперт
Болясов Андрей Борисович, преподаватель - организатор ОБЖ МБОУ СОШ № 4
осуществил экспертизу профессиональной деятельности
Чернышева Эдуарда Николаевича, преподавателя - организатора ОБЖ МБОУ СОШ №3 г. Красного Сулина Ростовской области
Экспертные процедуры проводились на основе изучения и анализа представленных материалов: портфолио, открытого урока, видео уроков, самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе электронных образовательных ресурсов), используемых и самостоятельно подготовленных педагогом, беседы с руководителем, заместителем руководителя, председателем методического объединения (предметно-цикловой комиссии), аттестующимся педагогом, его коллегами и учениками.
В настоящее время педагог не имеет квалификационной категории.
Общий стаж педагогической работы 26 лет ;
в аттестуемой должности 5 лет ;
в данном учреждении 8 лет (Приказ № 132-в , дата 3 1.08.2011 г. распорядительного документа о назначении на аттестуемую должность);
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация) Ростовский - на - Дону государственный педагогический институт. 1990, специальность «Математика», квалификация «Учитель математики, информатики и вычислительной техники».
дополнительное профессиональное образование (когда и какое образовательное учреждение дополнительного профессионального образования окончил, программа, объем в часах):
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»,
имеет следующие отраслевые, государственные награды, звания, ученую степень, ученое звание: нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 2001г.
В соответствии с требованиями п. 37 приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 7 апреля 2014 года № 276 установлено:
| Критерий 3 Результаты по выявлению и развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях |
|||||
| Показатели | 2011/2012 учебный год | 2012/2013 учебный год | 2013/2014 учебный год | 2014/2015 учебный год | 2015/2016 учебный год |
| 3.1.Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ. 1 победитель | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ | Участие в муниципальном туре олимпиады по ОБЖ |
||
| 3.2.Результаты внеурочной деятельности обучающихся по предмету: | Победитель -1 Участники - 6 | Победитель - 2, участники - 8 | Международный конкурс - игра по ОБЖ «Муравей» Победитель - 2 Участники - 6 | Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Муравей» Победитель -2 Участники - 11 |
|
| 3.3.Результаты участия во Всероссийских олимпиадах, акциях, проводимых МЧС РФ. | 1).Всероссийская олимпиада МЧС по безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения: 27 участников, 1 победитель. 2).Всероссийская акция «Безопасность детей на дороге»: 22 призовых места. |
||||
| 3.4.Результаты участия во Всероссийском конкурсе «Безопасное колесо». | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: грамота за активное участие. | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: 3-е место в командном зачете. | Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Безопасное колесо»: 2-е место в номинации «Знатоки ПДД» |
||
| 3.5.Результаты участия в учебно-полевых сборах. | Учебно-полевые сборы юношей призывников: 5 призовых мест в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. | Учебно-полевые сборы юношей призывников: 6 призовых мест в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. |
|||
| 3.6.Результаты участия во Всероссийских дистанционных конкурсах по ОБЖ. | Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Спасатели - 2011» Победитель - 1 Участники - 10 | 1).Всероссийский конкурс - игра по ОБЖ «Спасатели - 2012» Победитель - 4 Участники - 14. 2).Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»; участников-2, призеров-1. 3). Всероссийский заочный конкурс «Интеллектуально-творческий марафон»; номинация «Интеллект-сафари»; 2 лауреата. | 1).Всероссийский дистанционный конкурс «Мир знаний». Участников -1 (в номинации «ОБЖ»). 2).Всероссийский дистанционный конкурс по физической культуре ( www . eruditez . ru ): два первых места. | ||
| 3.7.Результаты участия в муниципальных творческих художественно-ориентированных конкурсах. | Муниципальный фестиваль солдатской песни «У солдата выходной…»; 2-е место. | Муниципальный конкурс творческих проектов обучающихся « UNIVERSUM -2014»: два диплома второй степени. | |||
| 3.8.Результа-ты научно исследовательской, проектной деятельности обучающихся по предмету | Школьная научно - исследовательская конференция «Здоровье человека как условие его физического, психического и социального благополучия»; 2-е место. | Конференция Красносулинского филиала ДАНЮИ «Зависимость обученности от ведения подростками здорового образа жизни»; 2 место. | |||
| 3.9.Организация экскурсионной деятельности обучающихся (военно-патриотической и спортивно-оздоровительной направленности) | Организация экскурсий в Город-Герой Волгоград. | Организация поездки учеников в в лечебно-оздоровительный центр «Азгек» (г.Теберда); благодарность администрации центра за приобщение детей к здоровому образу жизни. |
|||
Чернышев Э.Н. системно использует технологии организации научно-исследовательской деятельности, развития творчества обучающихся, что отвечает потребностям развития современной системы образования и позволяет осуществлять системно-деятельностный подход в обучении.
Создавая ситуацию успеха, условия для развития индивидуальных способностей, реализации интересов и потребностей обучающихся, стимулирует творческую активность ученика, поощряет самостоятельность как личностную ценность, направляет ученика к совместной продуктивной деятельности.
Вывод: 9 .
Рекомендации: активизировать работу по подготовке участников муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников, реализовывать научно-исследовательскую деятельность обучающихся.
| Критерий 4. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной |
||||||
| Показатели | 2011/2012 учебный год | 2012/2013 учебный год | 2013/2014 учебный год | 2014/2015 учебный год | 2015/2016 учебный год |
|
| 4.1 Использование новых образовательных технологий. | Учитель грамотно выстраивает оптимальную модель обучения, использует соответствующие педагогические технологии, способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию познавательной активности: Технология сотрудничества; Информационные технологии. С целью повышения эффективности преподавания широко использует следующие методы: Интерактивные; Контроля и самоконтроля; Формирования личностных результатов (методы воспитания). Эффективность применения учителем современных педагогических технологий и методик подтверждается данными психолого-педагогической диагностики. Учителем обеспечивается: 1.Ведение индивидуальных мониторингов обучающихся. 2.Ведение Портфолио достижений обучающихся. |
|||||
| 4.2.Использование информационных ресурсов и ведение персональных ресурсов в сети.. | 1).Систематическое использование ЦОР, что подтверждается методразработками и отзывами об уроках). 2).Ведение персонального сайта на информационно-образовательном портале «Социальная сеть работников образования», 3).Ведение странички «Безопасность» на сайте МБОУ СОШ №3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3).Первое рейтинговое место среди учителей школы по использованию образовательного ресурса - электронного журнала ( http:// dnevnik . ru ) 4).Ведение авторской странички на www . rusudu . ru 5).Ведение авторской странички на www . openklass . ru |
|||||
| 4.3 Участие в экспериментальной, инновационной деятельности | Участие учителя в работе ОБИП «Создание а апробация локальной модели интеграции семьи и школы на основе культурно-исторических традиций Донского края в условиях информационного пространства» | Участие учителя в работе ОБИП «Информационно-техническая среда образовательного учреждения как условие достижения нового качества образования» (приказ по школе № 205 от 29.12.2012г. о возложении на учителя обязанностей координатора проекта) |
||||
| За пять лет в качестве эксперта принял участие в аттестации 23-х педагогических работников школ Красносулинского района. |
||||||
| 4.4.Разработка и реализация авторских образовательных проектов. | Разработал и реализует в рамках школы авторские образовательные проекты «Перспективное развитие конкурсного движения школьников» и «Развитие дистанционного образования школьников». |
|||||
| 4.5.Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности | Благодарность администратора социальной сети www . nsportal . ru за активное участие в работе социальной сети работников образования. | Сертификат о создании в социальной сети работников образования персонального сайта http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich | Систематическое пополнение авторскими методическими материалами персонального сайта http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich |
|||
| Диплом Фестиваля педагогических идей «Первое сентября» за представление авторского педагогического опыта. Диплом № 106-300-255/ОУ-8. | Сертификат о публикации статьи «Способы профессионального выживания учителя в условиях модернизации образования" на»сайте Центра творчества "Индиго" ( www . indigo - mir . ru ) | 1).Свидетельство о публикации материала «Проектировочная деятельность учителя" на сайте www . sokolova - aa . ru . 2).Статья «Формирование информационной культуры родителей как условие эффективности семейного воспитания" опубликована в сборнике материалов 13-й региональной конференции "ИТО-Ростов-2013". 3).Статья «Навыки работы с учекбными текстами- условие овладения школьниками ключевыми компетенциями» опубликована в №1 за 2014год журнала «Практические советы учителю». | Сертификат (серия ПК-11101 № 561) о публикации материала «Педагогическое противодействие негативным последствиям использования электронных образовательных ресурсов» на сайте «От рождения до школы». | |||
| 4.7.Участие в конференциях «ИТО-Ростов». | Участие в Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании»; сертификат участника; | Участие в Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании»; сертификат участника. |
||||
| 4.8.Непрерывность образования педагогического работника. Курсы ПК. | Дистанционных курс обучения «Использование инструментов Единой среды доступа к сервисам систем электронного и дистанционного обучения» (сертификат IBS ) | Курсы повышения квалификации «Для администраторов ИС «Дневник.ру»; получил статус «Администратор высшей категории». | 1). ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», 2015, «Проектирование и реализация современного занятия практико-ориентированной направленности (технология, ОБЖ, физическая культура) в условиях ФГОС: психолого-педагогический подход», 108 ч; удостоверение № 323 от 07.12.2015г. 2). ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», 2016, программа «Управление методической работой» по проблеме «Экспертиза профессиональной компетентности и результатов профессиональной деятельности в ходе аттестации педагогических работников»; 72 часа; удостоверение 611200108337 рег. № 2613 от 30.03.2016г. |
|||
| Общероссийский проект «Школа цифрового века»: Сертификат «Учитель Цифрового Века» | Общероссийский проект «Школа цифрового века»: Сертификат «Учитель Цифрового Века». | |||||
| 4.9.Распространение опыта в форме публичных выступлений. | Участник обучающего семинара «Программно-методическое обеспечение введения и реализации ФГОС общего образования» (сертификат Центра модернизации общего образования ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО). | Организовал и провел «круглый стол» по проблеме работы с «трудными» детьми. | Выступил в качестве эксперта секции «ЗОЖ» муниципальной конференции учащихся «Юный исследователь». | |||
| 4.10.Участив в нетрадиционных, дистанционных формах повышения квалификации. | 1).Участник вебинара «Итоговая оценка; метапредметные результаты. Смысловое чтение и работа с информацией» (сертификат Издательства «Просвещение»). 2). Участник вебинара «Итоговая оценка; метапредметные результаты» (сертификат Издательства «Просвещение»). 3). Участник вебинара «Народный банк заданий» (сертификат Издательства «Просвещение»). | 1). Участник вебинара «Ученические работы- мощный интернет-ресурс нового образовательного содержания» (сертификат Издательства «Просвещение»). 2). Участник вебинара «Новая модель оценки образовательных достижений: использование результатов для управления качеством образования на разных уровнях» (сертификат Издательства «Просвещение»). |
||||
| 4.11. Представление опыта педагогической общественности. | Участник PR -акции «Инновационные практики развития региональной системы образования в рамках фестиваля "Об«азование. Карьера. Бизнес» (сертификат участника). | Участник Всероссийского интернет-педсовета (свидетельство http :// list . pedsovet . org за № 6900) | 1)/Выступление на заседании РМО по вопросу «Использование мобильного автогородка в работе по формированию навыков безопасного поведения школьников на объектах транспорта» 2).Выступление на педагогическом Совете школы по теме «Анализ результатов исследования мотивации педагогических работников к творческой деятельности».. | Выступление на заседании РМО преподавателей-организаторов ОБЖ по теме «Система работы по повышению культуры БЖД школьником и использования ТСО при реализации задач курса ОБЖ и начальной военной подготовки. (Справка руководителя РМО от 19.02.2015) | ||
| Открытое занятие для учителей школ Красносулинского района в 10 классе по теме «Оказание первой медицинской помощи. Искусственная вентиляция легких и закрытый массаж сердца» (справка руководителя РМО и МУ ИМЦ). | ||||||
| 4.12.Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования | 1).Грамота за III место в школьном фестивале «Золотое сечение» в номинации: «Лучшая разработка комплекта дидактических материалов». 2).Благодарственное письмо Красносулинского ВДПО за пропаганду пожарно-технических знаний. | Благодарность Института продуктивного обучения РАО за организацию и подготовку призеров Всероссийского игрового конкурса по естествознанию «Человек и природа». | 1).Сертификат № 0829 учителю, подготовившему участников Всероссийского заочного интеллектуального конкурса «Эрудит России 2013-2014» 2)/Центр «Снейл», Омский государственный педагогический университет: Грамота за подготовку участников конкурса-игры по ОБЖ «Муравей». 3).Благодарность Президиума Ростовского обкома профсоюза за победу в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». | 1).Центр «Снейл», Омский государственный педагогический университет: Грамота за подготовку участников конкурса-игры по ОБЖ «Муравей». 2).Благодарность управления образования Красносулинского района за высокое профессиональное мастерство в воспитании будущих защитников Отечества». 3).Благодарственное письмо Оргкомитета Всероссийского дистанционного конкурса «Мир знаний» за подготовку участников ( www . mirzn . com ) | Благодарственное письмо ФГБОУ ВПО ЮРГПУ (НПИ) им. М.Платова за активное участие в организации Всероссийской олимпиады школьников "Звезда" - таланты на службе отечества и безопасности". |
|
| 4.13. Участие в профессиональных конкурсах. | 1).Диплом II степени победителю регионального Интернет-конкурса профессионального мастерства педагогов, реализующих инновационные модели индивидуально-личностного развития обучающихся в «Нашей новой школ»" в номинации «!Содержание и технологии индивидуализации обучения» (приказ ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО от 18.05.2012 № 50 о/д) 2).Грамота МБУ ИМЦ за активное участие в районном методическом фестивале «От творчества учителя - к успеху ученика» по теме «Стратегия и тактика взаимодействия семьи и школы в воспитании личности школьника». | 1).Победитель муниципального конкурса лучших учителей Красносулинского раона в рамках ПНПО-2013. 2).Лауреат премии Губернатора Ростовской области в рамках ПНПО. 3).Диплом за 1-е место в I Всероссийском конкурсе презентаций портфолио «Лидеры новой школы» ( www . mirkonkursov . ru ) 4). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». Диплом 1-й степени. | 1).Диплом II степени за победу в VII муниципальном конкурсе дидактических материалов и развивающих методик по работе с одаренными детьми «Поиск-2013». 2).Сертификат участника Всероссийского конкурса с международным участием «Лучшая методическая разработка» ( www . konkurs . net ) 3). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». Диплом 1-й степени. | 1)/Победитель (2-е место)_ Всероссийского конкурса «Умната» в номинации «Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования" (Диплом umn 1-80594) 2).Победитель (диплом 1 степени) III Всероссийского педагогического конкурса «Мастерская гения» ( www . pedakademy . ru ). Диплом № SF -3-046. 3). Грамота за 1-е место в школьном метедическом фестивале «К вершинам профессионального мастерства» в номинации «Панорама педагогических идей». 4). Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». | 1).Победитель во Всероссийской интернет-выставке для учителей «Мой раздаточный материал», ЕРНЛВВ:4-2016-404-893-340 2). III Всероссийская дистанционная общепедагогическая олимпиада «Современные вопросы педагогик»": сертификат участника. 3). Победитель муниципального методического фестиваля «Педагогические достижения» в номинации «Система работы с одаренными детьми». 4).Участие в региональном фестивале-конкурсе «Учитель профильной школы». |
|
Учитель активно и системно использует современные приемы, средства и методы обучения, обеспечивает формирование индивидуальной методической системы.
Вывод: результат по данному критерию равен 13 .
Итоговый балл равен 22 (что соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории).
Подписи:
Эксперт ________________(А.Б. Болясов )
Дата _____________
Достоверность информации подтверждаю:
Директор МБОУ СОШ №3_________________Э.А. Ковалева
МП
Самоанализ
педагога – организатора
Муниципального образовательного учреждения
«Красномаяковская основная общеобразовательная школа»
Козловой Елены Владимировны
Участие молодёжных и детских общественных организаций и объединений в воспитательном процессе сегодня приобрело новые черты. Детское движение является исключительно важной сферой самореализации ребёнка. Общественные организации становятся действенным инструментом защиты прав и развития интересов детей и молодёжи, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства в новом тысячелетии. Разумеется, при этом детским организациям необходима помощь взрослых: поддержка, направление деятельности организации в нужное русло.
Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы - главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа систематизирована, сбалансирована, непрерывна,
целенаправленна.
На должности педагога - организатора я работаю пятый год. В своей работе, я руководствуюсь должностной инструкцией педагога – организатора, Конституцией и Законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативными и правовыми актами, Указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации, Правилами и нормами Охраны труда, Техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего и трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, соблюдением Конвенции о правах ребёнка.
За это время накопила опыт и навыки работы с детьми. Работать педагогом – организатором интересно, и в то же время трудно. Работу люблю и стараюсь подходить к ней творчески.
Моё педагогическое кредо: «Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем,
Кто ж тогда рассеет тьму?
Назим Хикмет
Всю свою работу строю по плану коллективно - творческих дел школы, который является неотъемлемой частью работы детского объединения, средством духовного и деятельного единения всего школьного коллектива.
В воспитательной работе использую личностно- ориентированные технологии Е.Н Степанова. Стараюсь координировать и направлять работу учащихся.
Лидеры детского объединения – это мои первые помощники, организаторы и исполнители всех коллективно- творческих дел. На сборе лидеров ребята учатся, как подготовить и провести КТД: изучают формы КТД, помогают мне разрабатывать сценарные планы, разучивают новые игры. С удовольствием помогают работать в летний период, в лагере с дневным пребыванием «Радуга», становятся незаменимыми помощниками воспитателей. Всё чему они научились на районном сборе лидеров, активно воплощают в жизнь в летнем лагере. Оформляют отрядные места, играют в различные игры. По окончании дня, стараются анализировать, как был прожит день, что получилось хорошо, на что следует обратить внимание на следующий день и исправить недостатки.
Наше детское объединение активно участвует в районных конкурсах и акциях, где стабильно занимает призовые места. К нам в гости приезжают ребята из других детских объединений. Общение, обмен опытом, круглые столы, КТД и всё это в режиме реального времени хорошая, реально значимая учёба педагогов – организаторов. Лидеров нашего детского объединения «Альтаир» знают в районе. Ведь сбор лидеров ждут с нетерпением не только наши ребята, но и школьники всего района. Мы любим гостей и с удовольствием их приглашаем на свои мероприятия.
В течение многих лет в нашей школе праздники и конкурсы рождались и входили в школьную жизнь по-разному. Многие стали уже давно традиционными: День знаний, День леса, Последний звонок, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8- е марта, Турслёт. Большую помощь в организации которых помогают лидеры детского объединения. Ребятам очень нравится самим организовывать и проводить данные мероприятия, в которых дети, родители и учителя соревнуются на равных.
В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы КТД:
акции, беседы, встречи, выставки, концерты, линейки, дискуссии, фестивали, конкурсы, праздники, игры, чествования, экскурсии, музыкальные гостиные, театрализованные представления, презентации.
Методические разработки:
За годы работы у меня образовалась своя методическая копилка. Это сценарии праздников, игр, театрализованные постановки.
В 2009 – 2010 учебном году принимала участие в районном конкурсе «Педагог года - 2010».
Повышение педагогического мастерства (выступления с докладами, (тема, где выступила), обобщение опыта.
- выступала на районном семинаре педагогов – организаторов и классных руководителей,
На МО классных руководителей школы.
Оформление, оснащение кабинета.
Для плодотворной и результативной работы имеется кабинет с необходимым оснащением, в своей работе, активно использую компьютер, магнитофон, микрофоны, диски, методическую литературу, мультимедийные презентации, папки со сценариями, наглядное оформление.
Проработав четыре года, я видела заинтересованность и участие, моральную поддержку и методическую помощь со стороны администрации школы, классных руководителей и всегда стараюсь поддерживать хорошие отношения с коллегами. А без заинтересованности классных руководителей, их желания участвовать в школьной жизни не было бы интересных массовых праздников. Где нет равнодушия, там и успех!
Можно сказать, что у нас чётко прослеживается преемственность поколений. Одни талантливые дети оканчивают школу и уходят, думаешь: «Ну, вот с кем буду работать?» А глядишь, за их спиной подросли малыши и тоже уже умеют многое.
Наша школа последние три года, стабильно получает призовые места в районе в этом есть и моя заслуга, как педагога - организатора.
Динамика активности членов детского объединения
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Школа накопила немалый опыт, целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей: органами власти; Домом детского творчества, сельским Домом культуры, библиотекой, детским садом, Районным домом культуры, комитетом по делам молодежи, детскими организациями района.
В профессиональной деятельности педагога - организатора наряду с положительными моментами существует ряд трудностей:
- учащиеся перегружены информацией, низкий уровень самоорганизации.
- затрудняется работа с родителями приезжих детей в силу отдаленности школы от постоянного места жительства.
- приезжие дети не могут воспользоваться внеклассной работой, дополнительными занятиями, посещать кружки и творческие объединения в силу расписания движения школьного автобуса.
- большинство родителей не принимают участие в общешкольных мероприятиях, так как работают за пределами посёлка и даже района, из-за отсутствия на поселке рабочих мест.
Педагог – организатор
МОУ «Красномаяковская ООШ»: Е.В. Козлова
