Великие о стихах:
Поэзия — как живопись: иное произведение пленит тебя больше, если ты будешь рассматривать его вблизи, а иное — если отойдешь подальше.
Небольшие жеманные стихотворения раздражают нервы больше, нежели скрип немазаных колес.
Самое ценное в жизни и в стихах — то, что сорвалось.
Марина Цветаева
Среди всех искусств поэзия больше других подвергается искушению заменить свою собственную своеобразную красоту украденными блестками.
Гумбольдт В.
Стихи удаются, если созданы при душевной ясности.
Сочинение стихов ближе к богослужению, чем обычно полагают.
Когда б вы знали, из какого сора Растут стихи, не ведая стыда... Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.
А. А. Ахматова
Не в одних стихах поэзия: она разлита везде, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красотой и жизнью, а где красота и жизнь, там и поэзия.
И. С. Тургенев
У многих людей сочинение стихов — это болезнь роста ума.
Г. Лихтенберг
Прекрасный стих подобен смычку, проводимому по звучным фибрам нашего существа. Не свои — наши мысли заставляет поэт петь внутри нас. Повествуя нам о женщине, которую он любит, он восхитительно пробуждает у нас в душе нашу любовь и нашу скорбь. Он кудесник. Понимая его, мы становимся поэтами, как он.
Там, где льются изящные стихи, не остается места суесловию.
Мурасаки Сикибу
Обращаюсь к русскому стихосложению. Думаю, что со временем мы обратимся к белому стиху. Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собою камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, трудный и чудный, верный и лицемерный, и проч.
Александр Сергеевич Пушкин
- …Хороши ваши стихи, скажите сами?
– Чудовищны! – вдруг смело и откровенно произнес Иван.
– Не пишите больше! – попросил пришедший умоляюще.
– Обещаю и клянусь! – торжественно произнес Иван…
Михаил Афанасьевич Булгаков. "Мастер и Маргарита"
Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных лишь тем, что пишут их словами.
Джон Фаулз. "Любовница французского лейтенанта"
Всякое стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звёзды, из-за них и существует стихотворение.
Александр Александрович Блок
Поэты древности в отличие от современных редко создавали больше дюжины стихотворений в течение своей долгой жизни. Оно и понятно: все они были отменными магами и не любили растрачивать себя на пустяки. Поэтому за каждым поэтическим произведением тех времен непременно скрывается целая Вселенная, наполненная чудесами - нередко опасными для того, кто неосторожно разбудит задремавшие строки.
Макс Фрай. "Болтливый мертвец"
Одному из своих неуклюжих бегемотов-стихов я приделал такой райский хвостик:…
Маяковский! Ваши стихи не греют, не волнуют, не заражают!
- Мои стихи не печка, не море и не чума!
Владимир Владимирович Маяковский
Стихи - это наша внутренняя музыка, облеченная в слова, пронизанная тонкими струнами смыслов и мечтаний, а посему - гоните критиков. Они - лишь жалкие прихлебалы поэзии. Что может сказать критик о глубинах вашей души? Не пускайте туда его пошлые ощупывающие ручки. Пусть стихи будут казаться ему нелепым мычанием, хаотическим нагромождением слов. Для нас - это песня свободы от нудного рассудка, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.
Борис Кригер. "Тысяча жизней"
Стихи - это трепет сердца, волнение души и слёзы. А слёзы есть не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.
50. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Вот так зимушка
-зима
:
Не сугробы
- терема
!
На деревьях
синий иней
,
Как густая бахрома
.
Ю. Синицын
- Подчеркните имена существительные.
Упражнение 51, с. 24
51. Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.
Явления природы:
дождь, гроза, град.
Времена года:
зима, лето, весна.
Люди:
художник, артист, режиссёр.
Мебель:
диван, стул, кровать.
Месяцы года:
февраль, март, апрель.
Дни недели:
среда, четверг, пятница.
Посуда:
тарелка, сковорода, стакан.
Животные:
заяц, лиса, волк.
Растения:
сирень, калина, малина.
Упражнение 52, с. 25
52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.
(Что?) бе
рёза, (кто?) учи́те
льни
ца,
(что?) де
кáбрь, (кто?) обе
зь
я́на,
(что?) ка
рти́на, (кто?) са
дóвник,
(что?) мéся
ц, (кто?) дéво
чка.
- Обозначьте в словах ударение.
- Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.
Упражнение 53, с. 25
53. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
→ ка пуста → но ябрь → саха р → ри сунок → ве те рок → ста кан → вете р
→ уче
ник → зая
ц → со
рока → ме
дведица → ме
двед
ь → ля
гушка → сне
гирь → ли
сица
- Помогите коту и собачке собрать "свои" слова.
- Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень.
Медвед/ ь - медвед/ ица, ветер/ ок - ветер/ .
Упражнение 54, с. 26
54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.
- Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.
Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос что?
Упражнение 55, с. 26
55. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).
- Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.
Зима
Сущ. сущ. сущ.
На небо наползла серая туча. Снежные облака
сущ. сущ. сущ.
закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег
сущ. сущ.
засыпал кусты и деревья.
Упражнение 56, с. 27
56. Вспомните имена существительные на тему "Школа" из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
(Кто?) уче
ник, уче
ница, учите
льница.
(Что?) пе
нал, те
традь, ка
ра
ндаш.
- Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
- Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?
Первый ряд - одушевлённые существительные.
Второй ряд - неодушевлённые существительные.
Упражнение 57, с. 27
57. Прочитайте.
Н астя и М аша Т олмачёвы из города К урска представляли Р оссию на конкурсе детской песни "Е вровидение-2006". И победили! Они исполнили песню "В есенний джаз". Н астя и М аша занимались в эстрадной студии "С верчок".
- Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.
Настя и Маша - имена. Толмачёвы - фамилия. Курска - название города. Россию - название страны. "Евровидение" - название конкурса. "Весенний джаз" - название песни. "Сверчок" - название студии.
Упражнение 58, с. 27
58. Впишите имена собственные.
Моё имя - Иван
.
Моё отчество - Сергеевич
.
Моя фамилия - Никитин
.
Упражнение 59, с. 28
59. Разгадайте ребусы, в которых "спрятались" имена. Запишите эти слова.
Зина Юля Игорь Роман
Упражнение 60, с. 28
60. Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.
В деревне
Девочки А ня и К атя жили в деревне М асловка. Рядом протекала речка Р ожайка. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Д ружок. На лугу пастушонок В олодя пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка М илка мычала. Чёрная тёлочка Н очка нюхала травку. Бычок Б оря жевал длинный стебелёк цветка. Конь К умир стоял у реки. Он пил воду.
- Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
- Подчеркните заглавную букву в именах существительных собственных.
Упражнение 61, с. 29
61. Прочитайте. Впишите заглавную букву:
- в названия государств:
Россия, Франция, Англия;
- в названия городов:
Москва, Ярославль, Владимир;
- в названия рек:
Волга, Днепр, Иртыш, Нева, Ока;
- в названия планет:
Земля, Марс, Венера, Юпитер.
- Составьте предложение с любым именем существительным собственным.
Земля - красивая планета .
- В чём сходство и различие слов Земля и земля, Солнце и солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.
Слова Земля и земля , Солнце и солнце схожи в написании, а различие в том, что слова Земля и Солнце пишутся с заглавной буквы, когда речь идёт об астрономических названиях: Земля вращается вокруг солнца , но: обработка земли, восход солнца.
Упражнение 62, с. 29
62. Прочитайте.
Наше О течество, наша Р одина - матушка Р оссия.
- Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
- Выпишите из предложения синонимы.
Отечество - Родина.
Упражнение 63, с. 30
63. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.
Сам придумай
Ед. ч. ед. ч. ед. ч. ед. ч.
У слона высокий рост. У лисы пушистый хвост. У
ед. ч. мн. ч.
козлёнка крепки рожки. У цыплёнка тонки ножки. У мартышки толсты губы, а у волка остры зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.
А. Бродский
- Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
- Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.
У ежа колючки есть
Их на пальцах нам не счесть!
Упражнение 64, с. 30
64. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные. Запишите.
дал/
ёкий - дал/
ьний свист/
еть - свист/
олен/
ь - олен/
ёнок зелён/
ый - зелен/
ь
Упражнение 65, с. 31
65. Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.
би
нты́ - бинт
во
робéй - воробьи́
сне
гá - снег
дéре
во - де
рéвь
я
пче
лá - пчёлы го
ро
дá - гóрод
зáйцы - зáя
ц морóзы - морóз
тýчи - тýча
за
вóды - за
вóд
уче
ни́к - уче
ники́ сне
ги́рь
- сне
гири́
- Обозначьте в словах ударение. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Упражнение 66, с. 31
66. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
ед. ч.
Уро
жай хо
ро
ший
ед. ч.
В нынешнем го
ду.
мн. ч. ед. ч.
Ябло
ки - как саха
р
,
мн. ч. ед. ч.
Груши - чистый мёд
.
Е. Благинина
- Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
- Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.
Упражнение 67, с. 32
67. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Имя существительное - это часть речи , которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? .
Упражнение 68, с. 32
68. Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.
Нелег
ко снимать зве
рей
.
Зая
ц
просит: "Поско
рей!"
Мышь
пи
щит: "Бо
юсь
немнож
ко,
Что увидит снимок
кош
ка
".
"Уко
лю, - гро
зится ёж
, -
Если снимка
не пришлёшь!"
В. Берестов
- Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.
(Кого?)
зверей, (кто?)
заяц, мышь, кошка, ёж.
(Что?)
снимок, (чего?)
снимка.
Упражнение 69, с. 32
69. Прочитайте. Подчеркните имена существительные.
Неодуш.
У речки
на пригорке
чья-то норка
.
одуш.
Зовут хозяйку
тоже норка
.
И. Гамазкова
- Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.
Упражнение 70, с. 33
70. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Приметы
Как на но
су
высыпают ве
снуш
ки
,
Это примета
- ВЕСНА
НА НОСУ
.
Если же нос
поси
нел у Та
нюш
ки
-
Лето
. Че
рника
поспела в ле
су
.
А. Усачёв
- Что обозначает выделенное выражение?
Весна на носу - весна наступит совсем скоро.
- Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.
Упражнение 71, с. 33
71. Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.
С колен у бабушки
клубок
Упал случайно на порог.
И закрутился, и покатился...
Р. Сеф
- Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.
С горы скатился -
С пути он сбился.
Упражнение 72, с. 33
72. Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:
Дмитрий
- сущ., одуш., собств., ед. ч.
Человек
- сущ., одуш., нариц., ед. ч.
Москва
- сущ., неодуш., собств., ед. ч.
Имя существительное
4 (80.5%) от 40 голосующих Ольга Супруненко
Комплексное занятие «Вот так зимушка-зима»
ЦЕЛЬ : закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, приметы зимы; учить детей отвечать на вопросы; развивать воображение, фантазию, активность; учить собирать из деталей снеговика, елку, наклеивая их в указанной правильной последовательности; воспитывать добрые отношения друг к другу.
ОБОРУДОВАНИЕ, МАТЕРИАЛЫ : костюм Снеговика, снег, картинка- образец для аппликации, листы и детали для аппликации.
Дети встают в круг.
Собрались ребята в круг.
Я - твой друг,
И- ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, Арина загадает нам загадку, а мы попробуем ее отгадать.
Снег на полях.
Лед на реках,
Ветер гуляет-
Когда это бывает?
(зимой)
Правильно. Вот и к нам пришла зима. Как красиво стало вокруг!
Ребята, а как вы догадались, что это зима? Какие еще зимние приметы вы знаете?
(стало холодно, выпал снег, улицы и крыши домов замело снегом, деревья все в снегу, все тепло одеты - в теплую, зимнюю одежду, на окнах- расписные морозные узоры. Река Енисей замерзает, покрывается толстым слоем льда)
Дети, у меня есть знакомая девочка Таня, у которой живет маленький котенок Пушок. Он никогда не видел зимы. И вот однажды с ним случилась такая история…
Проснулся как-то утром Пушок, открыл глаза, потянулся. В комнате было тепло и уютно. Он полакал из блюдечка молоко. И решил пойти погулять на улицу. Девочка Таня открыла ему дверь, но только котенок сделал несколько шагов вперед, как его лапки провалились во что-то мягкое, холодное и белое.
Испугался Пушок. Такого он еще никогда не видел. Скорее отбежал от двери и спрятался под кровать.
Ребята, что в первый раз на улице увидел котенок? Чего он так испугался? (снег)
Какой бывает снег? (белый, пушистый, блестящий, холодный, серебристый, хрустящий)
Назовите снег ласково. (снежок, снежочек)
Что происходит со снегом зимой? (падает, кружится, летает, порхает, сыплется, тает)
А если снега намело огромную кучу, как мы ее назовем? (сугроб)
А когда падает снег и дует ветер, как назвать это явление? (метель, вьюга, пурга, буря)
Ребята, а кто из вас знает стихи о снеге?
Посмотрите все в окно,
Сколько снегу нанесло!
И в лесу, и в саду
Сосны, ели - все в снегу.
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок,
Кружатся снежинки,
Белые пушинки.
Стук в дверь. Входит Снеговик со снегом и здоровается.
Снег-к : Здравствуйте, ребята! Я шел мимо вашего детского сада и услышал,
какие хорошие стихи вы знаете про снег. Решил зайти к вам в гости и
принес вам снег.
Воспитатель кладет снег в руку каждого ребенка.
Посмотрите на свою ладошку. Был снег, а теперь что видите? (вода)
Почему он растаял? (теплая ладошка)
А почему снег не тает на улице? (холодно, не греет солнце)
Что можно сделать из снега? (лепить и играть в снежки, строить крепость, лепить снеговика)
А давайте слепим снеговика, накатаем снежные шары. Один другого круглей и больше!
Снег-к : Я вам, ребята, помогу. Вставайте.
Давай, дружок,
Смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком.
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла
Два глаза, шляпа, нос, метла.
И вырос он до потолка.
Какой хороший получился Снеговик!
Ой, а как холодно на улице, озябли руки, ноги. Давайте, скорее поиграем и согреемся.
Мы захлопали в ладоши
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
По коленочкам ударим
Тише-тише-тише.
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
Снег-к : Ребята, а ведь я вам приготовил всем картинки. Сейчас, сейчас.
(ищет, достает)
Ох, беда, беда… Что же это случилось? Где же картинки?
Вспомнил, когда я шел, подул сильный ветер. Вот он-то и унес
их. Ах, озорник» Но ничего, у меня все-таки одна осталась, а
остальные вы поможете мне собрать?
Садитесь за столы (за столы садятся по три человека, и мы
посмотрим- какая была картинка.
Что здесь, ребята, есть? (елка, снеговик, снег)
Из каких фигур состоит елка? (из треугольников)
А Снеговик из каких фигур сделан? (из кругов)
Первый круг какой? (самый большой)
Второй? (поменьше)
А третий? (самый маленький)
И здесь еще много снега и снежинок. Ну что, справимся с такой
Дети выполняют коллективную работу за столом. Из готовых деталей выкладывают снеговика и елку. Во время работы детей звучит тихая, спокойная музыка.
Снеговик благодарит детей и радуется тому, что у него появились новее друзья - снеговички.
Снег-к : Спасибо вам, ребята, вот мы и справились. А свои картинки повесьте, пожалуйста, в группе. Пусть они вам напоминают обо мне. До свидания, ребята. Мне пора готовится к Новому году.
