«Освобождение слоговичка».
Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания на занятиях по подготовке к обучению грамоте.
Обогатить словарь детей понятиями;«комплименты», «заклинание»,
Продолжать развивать мелкую моторику через пальчиковые игры,
Закрепить умение в слоговом анализе и синтезе,
Умение составлять предложения и схемы к ним.
Развивать мышление, память, внимание,
Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг другу,
Чувство коллективизма,
Оборудование: мягкая игрушка солнышко, карта, дерево дубок с жёлудями, на которых наклеены предметные картинки, 4 корзинки с слоговыми схемами, наклеенные картинки домашних животных на нарисованную полянку: корова, коза, лошадь, овца, имитация мостика через речку, «слоговые» грибочки, имитация муравейника, ключик, домик для слоговичка. Записки с заданиями, запись музыкального сопровождения, значки.
Ход занятия
1. Орг. момент
Здравствуйте, ребята! Когда я шла к вам в детский сад на улице погода была хмурая. Что делает человек в такую погоду? (хмурится, печалится, грустит). Вот и у меня настроение немного грустное. Давайте поднимем настроение друг другу, чтобы грусть не поселилась у нас в группе.
Поиграем в игру «Комплименты». Вы знаете, что такое комплименты? (ласковые, приятные, добрые слова, поднимающие настроение). А поможет нам вот это солнышко. Дети по кругу передают друг другу солнышко, произнося ласковые слова соседу справа (Маша ласковая, Дима добрый, Рита красивая, Оля внимательная, Коля весёлый… .) .
Вот и на душе стало веселее.
2. «Странная посылка».
Дети, я обнаружила странную посылку возле вашей двери. Чтобы её открыть, нужно произнести заклинание -волшебные слова;
Па-та-ка
Мех-мах-мох
Дом-дым-дам
Чтение письма.
Милые мои друзья!
Будущие школьники,
Пишет вам слоговичок по такому поводу.
Я в слоговом лесу живу,
За порядком там слежу.
Попал в тот лес дед – слогоед.
Натворил он много бед;
Он меня заколдовал,
В лесу слоги разбросал,
В домике меня закрыл
И ключик он в лесу зарыл.
Скорее ключ в лесу найдите
И меня освободите!
В лесу дед карту потерял
Сорока карту ту нашла
И вам в посылке прислала.
А вот и карта в посылке лежит.
Что случилось в лесу вы поняли? А как нам попасть в тот лес? (ответы детей) Я кажется знаю. Мы с вами находимся в группе, а попасть надо куда… в лес. Кто слово наоборот назовёт, тот и в лес слоговой попадёт.
3. Игра «наоборот»
Слабый мороз - сильная жара
Тихий плач-…
Огромная гора-…
Грустный конец-…
Хорошая встреча-…
Добрый друг-…
Глубокая нора-…
Вот мы и в слоговом лесу. Звучит тревожная музыка.
Давайте, поздороваемся с лесом. Наши пальчики нам помогут в этом
4. Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце».
Дети соединяют поочерёдно пальчики обеих рук с большим пальцем на каждый ударный слог.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок
Здравствуй, маленький дубок.
Ребята в нашей карте дорога по слоговому лесу начинается от дубка.
А вот и дубок как показано на карте. На дубке записка:
Кто жёлуди с дерева сорвёт
По корзинкам разложит
Тот вперёд пройдёт.
5. Игра «Дубок»
Дети срывают с дерева жёлуди, на которых наклеены картинки, в названии которых 1, 2, 3, 4 слога и раскладывают по 4 корзинкам с слоговыми схемами.
1-дом, стол, сом, лук
2-рыбка, кошка, туча
3-дерево, ракета, барабан
4-черепаха, буратино, одеяло.
6. Игра «Домашние животные».
Смотрите вот и они. Здесь написано:
Мы как люди говорили
А сейчас слова забыли
От слов остались только части
Такое вот несчастье.
Ребята, догадайтесь какие слова могли произносить животные
Корова «му»-мусор, мука, мультики, муравей, муха.
Овца «бе»-берег, бетон, белка, бегемот, берёзка.
Лошадь «И»-индюкю, игла, игра, итог…
Коза «ме»- мел, меч, мешок, место, мечта, мера.
Курица «Ко»-корова, корыто, копыто, кошка.
7. Игра «Мост».
А вот и мост на пути.
Как же речку перейти.
Кто рифму к слову подберёт,
Тот по мостику пройдёт.
Ка-ка-ка- вот течёт (река)
Га-га-га - кисельные (берега)
Щи-щи-щи - слоговичка (ищи)
Перешли мы речку и нашли грибное местечко.
8. Задание «грибное местечко».
Ребята, посмотрите, сколько много грибов - целое грибное местечко.
Здесь растут «слоговые» грибы
На них слоги посмотри,
Когда грибы соберёте,
На них подсказку вы найдёте.
9. Задание «муравейник».
Дети собирают грибы со слогами и составляют из слогов – РА-ВЕЙ-МУ-НИК, слово МУРАВЕЙНИК.
Так вот где мы будем искать ключик? (в муравейнике)
Дети находят ключик в муравейнике и открывают домик. Из домика выходит слоговичок и плачет; Спасибо, что вы меня освободили
Но у меня слова говорить
Теперь не получается
Язык как - будто заплетается
РАГУДА -радуга, БАРЕЛИНА - балерина, СКОРОВОДКА- сковородка, ГРАСУДНИК - градусник, РАБОЛАТОРИЯ- лаборатория.
Поможем старичку ребята, расколдуем слова. Дети, переставляя слоги, проговаривают слова правильно.
Спасибо, дети.
Вы меня освободили,
В лесу порядок навели.
За помощь вас благодарю
И на память вам значки дарю.
А теперь пора прощаться
Вам в группу нам надо возвращаться.
10. Задание «дорога домой».
Слоговичок: составьте предложения с этими словами и выложите схему предложения - эта и будет ваша дорожка домой. Дети составляют предложения со словами градусник, балерина, сковородка, лаборатория, выкладывая схему предложения.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Василёк» общеразвивающего вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект НОД по обучению грамоте
в подготовительной к школе группе
«Путешествие в Сообразилию».
Воспитатель:
Спиридонова Олеся Владимировна
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Цели:
Обучающие:
Закрепление понятий «звук, слог, слово, предложение»; совершенствование навыков звукового анализа слов, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
Совершенствовать умения детей в делении слов на слоги; в составлении схемы к предложению и анализа предложений; упражнять в составлении предложений.
Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов, читать ребусы.
Развивающие:
Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи;
Развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность;
Развивать самостоятельность, инициативу.
Воспитывающие:
Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания педагога.
Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Формировать чувство товарищества.
Словарная работа: предложение, слово, слог, звук, буква.
Билингвальный компонент:Игра « Бу нерсе? Нинди?» и счёт на татарском языке.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность):
Наглядный материал: медиа проектор, ноутбук, презентация к занятию, конверт с письмом.
Раздаточный материал: конверты с заданиями:
полоски для составления предложений по схеме;
цветные кружочки (красные, синие, зеленые);
карточки с картинками – лепестками;
карточки с недорисованными буквами;
карточки для выполнения задания определение положения звука в слове;
игра «Составь слово по первым буквам»
карандаши (синий, простой)
Ход занятия.
Ой, ребята, посмотрите к нам прилетел шар. Посмотрите, что это такое? (конверт не подписан).
Давайте откроем конверт и посмотрим что там. (Воспитатель читает письмо).
«Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я приглашаю вас совершить увлекательное и интересное путешествие в страну «Сообразилию». , Вы сможете найти сюрприз, который я приготовил для вас, если пройдёте все испытания. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе и вы успеете позаниматься и устранить свои пробелы в знаниях. Я желаю вам удачи! В добрый час! Всезнай Академьевич .
Воспитатель. Вот так сюрприз. Всезнай Академьевич прислал нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли вами гордиться.
1 задание:
Отгадайте загадку
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
(Книга)
Давайте составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «книга» (дети работают самостоятельно, один ребенок у доски).
Составьте предложение со словом «книга» (дети составляют предложения и делают графическую запись этого предложения). Сколько слов в этом предложении? ( Я люблю читать книги.)
2 задание:
Ребята, посмотрите какое перед вами интересное дерево, вместо листьев –слова, а слоа непростые а заколдованные.
Игра «Поменяй слоги местами»
Вы слоги местами поменяйте
И слова прочитайте
3 задание:
Слайд №2. Игра «Рассели друзей по домикам». Возьмите таблички с цифрами 1,2,3. Сейчас на экране будут появляться картинки.
Ваша задача определить сколько слогов в названии каждого животного . Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3. Задание понятно? Если вы ответите правильно то наши друзья доберутся до своего дома. Давайте поможем друзьям? (да). Начали.
На слайде появляются картинки.
Дети определяют количество слогов в данных словах.
Игра « Бу нерсе? Нинди?»
Воспитатель: Бу нерсе? (бу эт - собака)
Воспитатель: Эт нишли? (эт утыра)
Воспитатель: Бу нерсе? (бу тельке - лиса)
Воспитатель: Тельке нинди? (матур, чиста, кечкене).
4 задание:
Чтобы слово вам узнать
Цветочки нужно собирать.
На каждом цветке записаны слоги, дети соединяя их, зачитывают слова.
5 задание:
«Где прячется звук [р]?»
- Всезнай Академьевич оставил для вас загадки. Загадки нужно отгадать и определить, где живет в этих отгадках звук [р]: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем.
В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит, как будто глянец, -
За спиной красивый... (ранец)
Воспитатель.
Дети. В начале слова.
Воспитатель. Давайте проверим (слайд №3)
Будем весь урок писать,
Пригодится нам... (тетрадь).
Воспитатель. Где в этом слове живет звук [р]?
Дети. В середине слова.
Воспитатель. Давайте проверим (слайд №3)
Дети выполняют задание на карточках.
Первая книга, что знанья дает,
Ее первоклассник в портфеле несет.
Всегда и повсюду, сегодня и встарь
Школьнику очень нужен... (букварь)
Воспитатель. Где в этом слове живет звук [р]?
Воспитатель. Давайте проверим (слайд №3) Дети. В конце слова.
Воспитатель: Наши глазки устали, предлагаю немного отдохнуть. Гимнастика для глаз «Облака»
6 задание:
Игра «Ромашка» (Дети должны составить цветок с серединкой синего цвета, то есть из лепестков, лежащих на столе, выбрать те, в названиях которых первый звук – твердый звук. Второй цветок должны составить с серединкой зеленого цвета, то есть выбрать лепестки, в названиях которых есть мягкий звук). Третий цветок должны составить с серединкой красного цвета (слова, которые начинаются с гласных звуков)..
Молодцы вот и собрали букет из цветов.
7 задание:
Игра «Половинки». У вас находятся карточки с недорисованными буквами. Внимательно посмотрите и буквы эти допишите правую половинку буквы.
Воспитатель. Закончили? Хорошо. Подпишите ваше имя на карточке. Эти карточки мы передадим нашим гостям, попросим их оценить выполненные вами задания. Если задание выполнено правильно, то попросим их нарисовать на вашей карточке звездочку, если же там будут какие-либо ошибки, то попросим нарисовать - флажок. В конце занятия вы посмотрите выставленные вам оценки.
8 задание:
Игра «Составь слово по первым буквам»
Воспитатель: У вас на столах карточки. Составьте слово по первым буквам.
9 задание: Ребусы (задание на слайде)
Дидактическое упражнение «Весёлые раскопки».
Чтобы узнать, что же нас ждёт дальше, вам придётся отгадку откопать. Копать нужно очень осторожно, снимая песок тонкими пластами, ни в коем случае не углубляясь, не выкапывая яму. Если лопатка наткнется на какой-то предмет в песке, ее нужно срочно сменить на кисточку и дальше работать уже только кисточками, осторожно освобождая поверхности находки. Дети достают из песка свиток с заданием: 5 шагов прямо, повернись, 3 – влево, хлопни 3 раза, прыгни 4 раза и закрой глаза и сосчитай на татарском языке (дети считают: бер, ике, эщ, дурт, бишь и т.д.) . В это время воспитатель незаметно вносит красивую коробку, в которой сюрпризы для детей.
Итог занятия:
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие. Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным? А какое вам понравилось больше всего?
Ребята, сейчас вы можете подойти к нашим гостям, забрать у них выполненные вами задания с выставленной вам оценкой и посмотреть, что же вам поставили.
Цель:
- Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
- Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.
- Закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
- Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, в составлении предложений по схеме, нахождение места звуков в слове.
- Развивать мышление и речь детей.
- Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Предварительная работа : написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методические приёмы : словесный, игровой, практический.
Словарная работа: предложение, схема предложения, гласный звук, согласный звук, слог.
Ход занятия.
Ребята, сегодня утром в наше окно залетел шар. Посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.
Давайте откроем конверт и посмотрим что там. (Воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезная картинка и письмо).
В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберём и тогда может быть узнаем от кого оно.(Дети собирают картинки, на картинке изображен волшебник).
Всё ясно, значит, письмо нам прислал Волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть. (Воспитатель читает письмо).
"Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы идёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку:
Мячики лежат в лукошке,
лукошко у окошка".
Ребята, давайте найдем корзину (дети находят корзину с мячами). Смотрите, на каждом мячике цифра, такие же цифры расположены по всей группе, за каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить.
Ну что ребята начнем путешествие? (один из ребят достаёт мяч.)
По ходу всего путешествия ребята достают мячи и выполняют задания.
Задание № 1 «Исправьте ошибку».
1. Юркий воробей собирать крошки.
2. Черный скворец поселиться в скворечнике.
3. Тетерев жить в лесу.
4. В лесу растут сосна.
Что мы делали? (Мы старались правильно составить предложения).
Задание № 2 Игра называется «Кто внимательный».
Я буду называть звуки. Если это гласный звук, вам надо поднять красную карточку, если согласный, то синюю. (Выполнение задания). Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.
Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Как живешь? – Вот так.
Как плывешь? – Вот так.
Как бежишь? – Вот так.
Вдаль глядишь? – Вот так.
Ждешь обед? – Вот так.
Машешь вслед? - Вот так.
Утром спишь? – Вот так.
Как шалишь? – Вот так.
Дети отвечают на вопросы, выполняют движения согласно тексту.
Задание N 3 Оно сложнее, надо постараться, чтобы выполнить задание. Задание называется «Раздели слова на слоги». Я вам буду показывать картинки, а вы будете называть слово, сколько слогов в этом слове и вкладывать в нужное окошко. (Выполнение задания). Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Задание № 4 Игра « Придумай слово с заданным звуком».
Послушайте внимательно: ммм ама, Риммм а, комм. Какой одинаковый звук слышится во всех словах? А теперь вы придумайте слово с этим звуком и скажите где находиться этот звук: в начале, середине или конце. (Выполнение задания). Молодцы ребята, вы хорошо справились и с этим заданием.
Физкультминутка
Мы сначала будем топать,
А потом мы будем хлопать,
А потом мы повернёмся
И все вместе улыбнёмся.
Задание № 5. Оно называется «Выложи схему».
Ребята нам нужно выяснить, сколько слов в предложении. Я буду говорить вам предложения, а вы выкладывать его схему.
1. Наступила весна.
2. Саша рисует красивый цветок.
3. Посадил дед репку.
А теперь вы придумайте предложение вот по этой схеме. Сколько слов в этом предложении? (Три, два).
Задание № 6 . Сколько звуков в слове «Дом». Какой первый звук? Второй? Третий? Замените первый звук в слове дом на звук С. Что получилось?
Ребята, вот и прошли мы все испытания, кончились и все наши мячики, да только не понятно где клад? Давайте, заглянем в корзину. (Дети находят на дне корзины план). Ребята, да это же план нашей группы. И здесь показано, где находится клад. (Поиск клада).
Ребята, здесь шкатулка и записка « Ребята, вы нашли клад, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В шкатулке вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями. Волшебник»
Ребята, прежде чем мы откроем шкатулку, вспомните, что мы делали сегодня на занятии. (Ответы детей).
